談中職機械專業創新思維的培養

[摘 要] 對于中職機械專業學生的教育培訓，教育工作者教學的重點除專業知識以外最重要的是對學生創新思維的培養，對現階段機械就業方面來說，人才所需要的素質就是有創新思維，對理論的學習是一方面，教師要注重綜合素質的培養，主要從課程分配與設置、課余實踐活動的開展、提高教師素質等方面進行分析。主要論述了在中職階段對機械專業學生創新思維培養的研究。

[關 鍵 詞] 中職；機械專業；創新思維

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0048-01

現階段，創新型思維是人才素質中缺少的一個能力，對個人來說，誰更有具有創意和可實施的想法，誰就能在市場競爭中占據有利地位。知識經濟是未來經濟發展的最主要的趨勢，對人才素質的要求越來越高，機械專業也是如此，不僅僅是以往具有單方面的專業技能就能融入社會，因此，教師應該有意識地培養學生的發散思維能力，以提高學生的綜合素質與能力。

一、增加學生的實訓機會，理論與實踐相結合

由于我國的經濟的發展，工業方面經濟也得到提升，因此，對人才的需要也與以往有所不同，要求提高。但是對中職學校來說，首先，教育基礎設施有限、薄弱，教育經費不充足，也就不能提供更多的實訓崗位與實踐機會，導致學生在接受理論之后不能得到及時的鍛煉機會，知識理論與社會實踐脫節，在就業時會有一定的劣勢。其次，中職在招生時，學生素質良莠不齊，而機械專業是一門涵蓋非常廣泛，也是很重要的一門學科，是我國制造業工業發展的基礎，包括基礎的電焊工、設備方面數據的編程以及機械設備的維修與修復、機床的使用與制作、電氣與機械，幾乎涉及工業制造的各個方面。因此，人才專業技能的轉移能力很重要，學生只有經過充分的實踐與操控，才能了解其中的構造以及熟練地操作。對于這個問題，學?？梢耘c企業進行聯合，提供更多操作機會，創新并不是沒有根據的想象，而是來源于實踐，學校有很多硬性問題無法解決，例如，設備缺少、場地不足。針對這種情況學?？梢耘c部分企業進行聯合，對學校來說，可以組織學生去企業進行實習，企業能提供足夠的設備，能提高學生的整體素質。對企業來說，有了人才來源，在學生畢業之后會有優秀的人才注入企業，是個雙贏的做法。

二、教師的專業素質是影響學生創新思維的重要因素

中職學校由于自身教學水平的限制，對教師的聘用資格要求也不是很嚴格。教師是課堂上的主導人物，教師是否專業以及是否有良好的師德對學生都有著深刻的影響。解決措施是在聘請教師時，提高任職資格門檻，通過對教師多方面的考察，包括理論知識的儲備情況以及對機械方面的實際操作能力。在任用之后也要建立全面的評價機制，對教師有一個正確的、全方位的分析，根據教學質量的優劣進行獎懲。機械方面與工業基礎、工業經濟發展息息相關，是不斷發展、進步的，因此，要定期組織教師進行外出培訓，不斷豐富自身的專業素質與知識儲備能力，這樣才能正確地在學生學習以及實際訓練的過程中指導出現的問題與錯誤。學校也應該在有限的教育設施以及教育經費中進行合理的分配，讓學生與教師有更多的機會參與實踐，達到知識理論與操作實際相結合的效果。

三、增加學生興趣，提高自主學習能力

中職學生的學習同樣是需要興趣的，“興趣是最好的教師”同樣適用于高年齡階段的學生，同時基礎知識掌握不牢固也是這類學生的一大弊病，在教師講課過程中，要加強對學生基礎知識的鞏固，通過各種手段吸引學生的學習興趣，例如，在學習機械制圖這門課時，由于學生的學習意識淡薄，課程內容難加上自身的基礎知識不足，很容易在學習過程中產生問題與困難，教師可以通過播放相關的視頻插件進行講解，及時解決困難，避免學生放棄對機械的學習。隨著學生興趣的提高，對學習的主動性會加強，就不用在教師的監督下被迫學習，就能最大限度地開發自己的思維，也就在潛移默化中培養自己的創新意識。因此，教育工作者要不斷提高學生的興趣，對機械這種枯燥、乏味的課程來說，可以結合實踐或者其他辦法最大限度地解決。

四、總結

對中職學校來說，主要的教學任務是培養某一專業的專業技術人才，但是隨著現在這個時期企業對所需要的人才的要求越來越嚴苛，對學生綜合素質的門檻也逐漸增高。但是由于自身辦學條件的限制，中職學校面臨很多的問題，這就要盡最大的能力加強對學生專業技術的培養以及創新型思維能力的提高。增加學生的實訓機會，提高動手操作能力，把理論知識與實踐更好地結合，才能在以后就業過程中減少適應時間，同時也是為社會與國家的工業化建設作出貢獻。

參考文獻：

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