中職學生心理健康教育對策的反思

[摘 要] 中職學校學生是比較特殊的群體，他們在心理上有許多突出的特點，也有許多特有的矛盾，甚至可以說他們的壓力要大于高中學生與大學生。要解決這個問題不是進行簡單的心理咨詢或上幾節心理課就行的，而應是全方位、文體化、綜合性教育過程。山東省日照市衛生學校實行了“六位一體”開展“十個一”心理助跑工程。

[關 鍵 詞] 心理健康教育；六位一體；“十個一”心理助跑工程

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0039-01

中職學校學生正處在身心發展的轉折時期，發展方向由升學為主向就業為主轉變，他們在自我意識、人際交往、求職擇業以及成長、學習和生活等方面難免產生各種各樣的心理困惑或問題。當前保持和促進中職學生的心理健康成為學校的重要工作之一。

我校根據學生現狀和需要，實行學校、心理健康教育中心、班主任、授課教師、家長、學生“六位一體”，系統開展“十個一心理助跑工程”的心理健康教育活動，取得了一定的成效。

一、“六位一體”

學校、心理健康教育中心、班主任、授課教師、家長、學生為“六位一體”。學校將心理健康教育納入學校課程，定專職教師，定專用教室；成立專門的學生心理健康教育中心，具體實施心理健康教育活動，并負責對教師、班主任和學生的心理培訓； 班主任配合心理健康教育中心做好對學生的“助心工程”，適時開展心理健康主題班會活動；授課教師通過課堂用自己真摯的愛去影響學生，塑造學生；通過家委會定期對家長進行心理健康知識培訓；學生中有心理委員，有學生社團，學生可以實現心理互助和自助。

二、“十個一”心理助跑工程

“十個一”主要是指一個心理健康教育中心、一次心理健康普查、一套心理健康檔案、一個心理咨詢熱線、一次心理健康月活動、一本心理教育手冊、一套心理健康宣傳體系、一場團體輔導或講座、一門心理健康教育課程、一堂心理健康主題班會。

1.一個心理健康教育中心。學校心理健康教育中心由心語小屋、心靈港灣、團體輔導室、沙盤治療室、心語信箱組成。

2.一次心理普查。為了及時了解我校新生的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育和服務工作，幫助新生順利地適應環境，每年都會對新生進行心理普查測試。心理咨詢室對普查數據進行統計分析，并根據統計結果有針對性地開展心理健康講座、開設選修課、組織團體輔導、安排個體咨詢等一系列服務。

3.一套心理檔案。心理健康教育中心定期組織對學生的心理健康狀況、學習情況等檢測，建立有針對性的、簡便易行的學生心理檔案，以便及時發現需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況。同時，做好心理檔案的保密和管理工作。

4.一個心理咨詢熱線。為了方便學生咨詢問題，心語小屋特開通一個專用QQ號，面向學生開放，隨時接受學生的傾訴和提問。同時開通校園網上的心語在線，也可通過網絡在線咨詢。

5.一次心理健康月活動。五月份是心理健康月，我校每年4～6月份都會開展心理健康月系列活動。至今以開展三屆。第一屆心理健康月主題為“心靈灑滿陽光，健康點亮生活”；第二屆心理健康月主題為“放飛心靈，快樂相隨”；第三屆心理健康月主題為“感悟幸福，分享快樂”。

在心理健康教育活動中，充分發揮學生社團優勢。吸納部分素質高、能力強的學生組建心理協會，并在各個班級設1～2名心理健康信息員（心理委員），通過這樣一支上下溝通的隊伍可以及時、快速地了解學生的心理動態和需求。

6.一本心理教育手冊。心理健康教育手冊包括心理咨詢室的規章制度、可咨詢的問題、面詢制度、預約制度等。里面有我們的地址、電話和QQ號碼，以便師生能更好地了解我們。這標志著我校心理健康教育工作向制度化和規范化又推進了一步。

7.一套心理健康宣傳體系。通過校園網專欄、校園心理健康報、廣播站、櫥窗宣傳欄、黑板報、電視媒體等各種媒體廣泛普及心理健康知識，加強校園文化建設、提高廣大學生的興趣，營造積極、健康的和諧氛圍。

8.一場團體輔導或講座。我校根據學生的年齡、心理特點確立不同的輔導目標，比如，一年級注重學會適應、團體形成、建立信任和自我意識輔導；二年級注重調控情緒、人際交往、直面挫折、生涯輔導。

另外，心理健康教育中心還根據學校師生情況開展心理健康講座。邀請專家進行團體教師輔導，根據學生成長需要開設心理講座。

9.一門德育課程。根據教育廳對德育課的安排和學生學習進度，每學期開設一門德育課。第一學期開設心理健康教育課程、第二學期開設職業生涯規劃、第三學期開設職業道德與法律、第四學期開設哲學與人生。通過德育課的開展，維護學生的心理健康，使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。

10.一堂心理健康主題班會。我校的主題班會主題結合學生的學習階段、心理特征與實際遇到的問題來開展，并根據學生的學習階段特征和心理特征，編寫了適合我校學生特點的主題班會校本教材，為班主任開展形式豐富的主題班會提供依據。

中職生的心理健康問題需要學校、家庭、社會互相配合，我們堅信，經過各方力量的共同努力，我國的心理健康教育工作必將蒸蒸日上，我國的教育事業也會有一個更加輝煌、燦爛的明天。