免疫學教學改革探究

[摘 要] 進入新時期以后，隨著教學改革的深入，中職衛生學校護理專業的免疫學教學活動也發生了極大的改變，傳統的教學模式已經很難滿足當前學生發展需求，在這種情況下，必須加強免疫學教學改革，從而培養出具有豐富理論知識和專業實踐技能的高素質醫學人才。

[關 鍵 詞] 中職；免疫學；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0033-01

進入21世紀以后，免疫學得到了良好的發展，已經成為醫學領域多個專業的必修課，由于免疫學具有理論抽象、概念深奧等特點，加上教學過程中教師采用單一的灌輸式教學模式，實驗教學不足，使免疫學教學存在很多問題，在這種情況下，加強免疫學教學改革顯得很有必要。

一、實施人文素質教育

在我國的醫學教育中，人文素質教育缺失是十分普遍的現象，特別是中職衛生學校護理專業的學生，其心理承受能力較差、社會適應力不足、缺乏良好的團隊合作觀念，難以滿足現代社會對醫學人才的要求。人文素質是醫學人才十分重要的一種素質，醫學與人類的生命健康有很大關聯，只有具備良好的人文素質，才能深入領悟生命的真諦，才能正確地處理護理人員與病人家屬、醫院與病人之間的關系，才能真正地為醫學服務。因此，在中職衛生學校護理專業免疫學教學中實施人文素質教育是很有必要的。

在免疫學課堂教學中，教師要特別注重學生人文素質的培養，引導學生深入了解醫學本質，樹立良好的醫學觀念，培養新時期合格的醫學人才。如在免疫學課堂上，教師可以為學生講述我國明朝種痘預防天花的方法，讓學生了解我國的醫學史，宣傳我國優秀的醫學文化，培養學生良好的愛國精神及民族自豪感。又如教師可以在講解免疫三大功能時，適當地講解健康教育的內容，引導學生樹立積極樂觀、豁達陽光的生活態度，提高自身免疫功能，減少疾病感染，提高學生的生活質量，同時還能引導學生在畢業后用陽光的心態對待病人，有利于病人的恢復。此外，教師可以在講解過敏性疾病時，培養學生樹立良好的環保意識。近年來，由于環境污染，使過敏性疾病的發病率有了明顯的增加，從而對人們的生活健康帶來極大影響，對此教師可以教育學生要從自己的日常生活做起，樹立環境保護觀念，加強環境保護，共同打造優秀的生活空間。在中職衛生學校護理專業免疫學教學中，有很多內容都適合滲透人文素質教育，對此，教師要特別注重這一點，全面提升學生的人文素質。

二、采用多樣化教學方法

在傳統的免疫學教學活動中，由于教師采用灌輸式教學方法，學生只能被動地接受教師傳授的知識，面對抽象、復雜的免疫學知識，學生很難提起學習興趣，這也就會對免疫學教學質量帶來極大影響，因此，在新環境下，教師開展免疫學教學活動時，必須注重教學方法的改革，采用多樣化的教學手段，從而全面提高學生的學習積極性，引導學生更加主動地進行免疫學知識探究。

多媒體教學手段是近些年興起的一種教學手段，已經成為當前教學活動的主流方式，多媒體可以通過聲音、圖片、視頻等形式將免疫學內容展現在學生面前，通過視覺、聽覺對學生感官進行刺激，這就能極大地提高學生的免疫學學習興趣。多媒體教學雖然具有很強的優勢，但是其也存在一些弊端，因此，在實際教學過程中，教師應根據教學內容，合理地應用多媒體教學手段，以此充分發揮多媒體教學的優勢，有效提高免疫學教學質量。

在以往的免疫學教學活動中，教師是唯一的教學主體，不管是教學內容，還是教學進度，抑或是教學方法都是由教師決定的，這就會給學生的自主學習帶來很大影響，因此，在實際中，教師必須創新教學手段。教師可以建立以問題為基礎的教學模式，也就是以學生為主體，從問題出發，教師發揮引導作用，教師可以在下課前，為學生簡單地說一下下節課所講的內容，并設置一些預見性問題，讓學生在課后進行探究，在下節課上，教師通過提問的方式讓學生回答這些問題，這樣不僅能培養學生良好的自主學習能力，同時還能保證課堂教學活動的有序進行。如在超敏反應講解前，教師可以向學生提出以下問題“是不是沒有用過青霉素的人，在使用之前都需要做皮試，是不是皮試陰性就可以保證不會出現超敏反應，青霉素是如何引起超敏反應的？”讓學生針對這些問題進行資料查找、探究，從而激發學生的主動性。

三、加強實驗教學

在中職衛生學校護理專業免疫學教學活動中，實驗教學是十分重要的內容，在以往的教學活動中，教師大多是開展枯燥的理論教學，對實驗教學不重視，使學生的實踐操作能力較差，對此，在新時期下，教師必須加大對實驗教學的重視力度。一方面可以利用多媒體為學生展示實驗過程，讓學生對實驗有初步了解，另一方面教師要組織學生在實驗室開展免疫學實驗，讓學生自主動手操作，提高學生的探究意識，培養學生的科研精神。

四、總結

隨著現代醫學的快速發展，社會各界對中職衛生學校護理專業免疫學教學也提出了新的要求，在這種情況下，為了確保中職衛校護理專業學生的良好發展，在開展免疫學教學活動時，教師要結合學生的實際情況，合理調整教學內容，采用多樣化教學方法，并加強實驗教學，全面深化免疫學教學改革，以此滿足學生的發展需求。

參考文獻：

[1]劉星光，陳祥，侯晉，等.以興趣為導向的多元化醫學免疫學教學改革探討[J].基礎醫學教育，2016（6）：436-438.

[2]王書峰，郭玲，張志仁，等.深化醫學免疫學實驗教學改革的探討[J].中國免疫學雜志，2015（9）：1266-1268.

[3]楊權，邱懷娜，黃俊.醫學免疫學教學改革的實踐與探討[J].基礎醫學教育，2017（1）：14-16.