對“中德合作”雙元制職業教育的新認識

[摘 要] 德國雙元制職業教育舉世矚目并始終處于世界領先地位，而德國經濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業教育。所謂“雙元制職業教育”就是整個培訓過程是在工廠企業和職業學校進行，并以企業培訓為主，企業中的實踐和職業學校中的理論教學密切結合。教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構進行合作，實施“雙元制職業教育”試點工作。中德兩國總理簽署了職業教育合作的聯合倡議書，足以說明兩國政府對這項合作的重視。據不完全統計，由德國在中國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。

[關 鍵 詞] 雙元制；職業教育；合作

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0009-01

近些年我校為適應地區企業發展對技能人才的需求，也積極調研并與德國德累斯頓工業大學、浙江紡織服裝學院三校合作開展了中德合作辦學，并面向鎮海區招生組建了“中德合作”班。

2016年10月，我作為寧波市優秀教學團隊鎮海職教中心“中德合作”精密加工制造教學團隊其中一員，一起赴德國參加了29天的培訓，這次培訓包含領域理論學習、實踐框架學習、考試培訓、考官培訓。德國的“雙元制”職業教育方式，它呈現出來的優越性確實值得我們學習，我們應該結合我國的國情探索出適合中國的“雙元制”職業教育。

一、對“中德合作”雙元制職業教育新的認識

（一）要注重學生能力的培養

職業教育是與社會、企業直接對接的，所以培養出來的學生是可以直接適應社會、勝任企業工作的，不應該是畢業后再學習這種社會能力，這就造成了教育資源的浪費。我國職業教育在注重學生能力培養上不能只喊口號，要切實學習德國這種從法律到環境保護到社會交流再到企業生產到技能水平同步培養的模式，精細化教育。

（二）要加強師資培訓

德國的職業教育老師都是“全能型”老師，都是在企業從事很多年，所以對企業生產模式和該行業的規則了如指掌，從生產前與客戶交流到準備工作再到制訂生產計劃和生產工藝，對產品質量的控制和檢測，最后的環境保護、成本計算等各個環節非常清晰。而我們國內大部分職業教育老師僅僅是一個工種的技能工人，與企業脫軌比較嚴重，對企業生產模式和技能要求基本上是知之甚微，導致培養出來的學生適應社會的能力比較欠缺。

（三）要調動學生的主動性

考試委員會主席介紹德國學生的成績是與學生自身利益直接掛鉤的，學生與企業已經簽訂合同，他們在職業教育培訓中的學習全都是過程性的評分，不管是理論學習領域還是實踐模塊學習，每一個環節都會有老師的評價和簽字，只有在各個環節都合格才有資格報名考試?？荚嚭细窈螳@得相應證書，他的工資待遇才會有相應的提高，這就促使了德國學生學習的主動性，規定時間內任務沒有完成的，自己會找時間加班完成。我們也需要找出調動學生學習主動性的方法。學生是我們教育的主體，可以通過給學生制定科學的獎懲激勵制度，改變目前國內學生的狀態。

（四）要改善教學方式

可以打破學科、打破工種，應用真正的項目化教學。選用載體并圍繞載體來學習相關領域知識和實踐框架技能，加強學習與載體以及與社會和企業相接軌的知識，減少教育資源的浪費。

二、教學改革實施的成果

鎮海職教中心于2014年與德國德累斯頓工業大學、浙江紡織服裝學院三校合作辦學，2015年開始招生并按照德國雙元制教學模式開始探索教學方法并結合鎮海區市場人才培養方向，制定自己的人才培養方案，滿足市場需求，為企業提供優秀學生并于2015年9月份期間派遣校內13名優秀教師赴德國培訓，也在這兩年的教學實踐中總結了一套適合自己職業教育的方法和模式。

（一）完善教學項目

打破傳統的學科式教學和工種，把傳統的零件加工成目前的機構作為載體來教學，把企業一線的工作任務搬到課堂。作為學習內容，做到學以致用，企業需要什么技術技能，學校就培養什么技能，并結合德國HWK考試培養學生的社會能力、職業能力、學習能力。

（二）教材開發

從培訓結束就開始結合德國雙元制教育中的領域部分，通過打破學科積極開展了教材開發，目前也已經開發出領域一到四的教材在2015中德班和2016中德班開始使用。

（三）建立一支優秀的教師團隊

既然要學生掌握企業和HWK要求的技能，教師首先要掌握，對于一般教師不具備的技能，我們教育團隊積極利用暑假期間自發組織開展了為期兩周的普通車床和普通銑床培訓，并得到了寧波市教育局領導的慰問和肯定。

（四）德國第三方HWK技能認證

學生在學校學習期間，最終的技能水平需要通過德國HWK機構進行技能認證，真正做到技能和能力都達到德國雙元制教育的要求。

（六）設備的更新

雙元制教學模式對設備、耗材要求高，學校在2014年先后增加了10臺全新普通銑床和耗材，對設備定期維護保養，定期更新內部資料和升級，學校在這方面也投入很大。

短短29天的赴德培訓，收獲頗大，深入了解了德國的“雙元制”職業教育，我們可以學習它的優點，今后結合我們的實際情況，科學去實踐，為“中國制造2025”貢獻自己的力量。