在職業學校學生思想政治教育中融入社會主義核心價值觀的思考

[摘 要] 在職業教育體系中，學生思想政治教育工作是重要的組成部分。在傳統的教育模式下，職業學校思想政治教育仍存在諸多問題。在教育過程中有機融入社會主義核心價值觀，可以有效提升教育的針對性和實效性，滿足現代職業學校思想政治教育需求。

[關 鍵 詞] 職業學校；思想政治教育；社會主義核心價值觀；教育創新

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0183-01

當代學生是伴隨網絡成長起來的一代人，他們容易接受很多新思想、新觀點，追求個性發展，但自我把控能力弱，容易出現一些不合理的思想意識。在職業教育體系中，核心價值觀理應處于靈魂統帥地位，這是根本點[1]。因此，推進教育內容新發展，就是要以社會主義核心價值觀為導向，推進社會主義核心價值觀入課堂、入教材、入生活，將其精髓貫穿到學生生活的方方面面。

一、強化社會主義核心價值觀的引領作用

當前進入全面深化改革的關鍵時期，時代環境復雜且影響力巨大，職業院校學生身在其中，他們有時價值觀混亂、內心糾結，在是非面前難以做出正確選擇，困惑的他們需要得到指導和幫助。因此，要想學生健康成長，更好地接受精神引導，那么我們要從內容上改變，根據新情況、新環境豐富內容結構，實現跨越式新發展。只有教育內容符合他們的身心需要，才能取得良好的教育效果。當前我國主流的價值觀是社會主義核心價值觀，要想實現教育內容的新發展，就應在核心價值觀的指引下進行，貫徹分類指導的原則，充分體現學生主體需要，深入學生生活實際，這樣才能接地氣、有針對性，充滿吸引力[2]。同樣，在具體的思想政治教育工作開展過程中，既要堅持傳統學生思想政治教育內容的主要方面，如政治觀、道德觀、價值觀、心理健康教育等方面，又要根據不同年級具體的實際提出相應的不同內容，從而更好地貼合學生的生活，走近生活，走近心靈。

二、利用社會主義核心價值觀踐行“生本理念”

開展職業院校學生思想政治教育，要利用社會主義核心價值觀踐行“生本理念”。要深入學生的主觀世界，思考學生的所思所感，清楚他們面臨的處境問題，知道他們真正需要什么，這樣針對性才強、效果才好。學生對于教育內容的感興趣程度以及接受的態度，直接影響教育效果。因此，教育內容的選擇就要把握這幾個要素，從學生所思所想出發，從生活實際出發，反映學生客觀情況。比如，學生心理上遇到困惑，對生命價值認識不清時，這時我們的教育內容就要吸納這些熱點問題，這樣學生才更感興趣，才更容易引發學生情感上的共鳴，幫助學生解決疑難問題，提升自身的思想境界。

當前，我們在積極開展職業院校學生思想政治教育的過程中，暴露出來的問題是十分明顯的。部分教育內容出發點是好的，高深的道理雖能夠帶給學生啟發，但不一定是學生所迫切需要的。我們強調生命教育，在課堂、生活反復強調生命的重要價值，學生勉強接受了這些枯燥的理論[3]。可是學生在面臨人生重大問題時仍然心存困惑，從課堂上學習的理論對自身的心理調節并沒有起多大作用，此時教育內容就顯得蒼白無力了。因此，我們追求的思想政治教育內容是吸納學生生活實際情況的，體現學生真情實感和所思所想的，這樣的教育內容才有感染力和親和力，才有助于學生對內容內化于心、外化于行。

三、強化職業院校思想政治教育的針對性和實效性

實踐決定認識，認識來源于實踐，人的思想、觀點來源于客觀事物或客觀現實，是人腦對客觀現實的反映。一方面，一個人的發展受多方面的影響，不僅來自學校的影響，同時來自社會和家庭等的共同影響，每個人和每個人的發展具有差異性，不同個體在價值觀、人生觀的表現上是不同的。另一方面，相同年齡段的學生身體、心理發育狀況類似，面臨的問題具有相似性，接受的環境影響具有共性，以年級為群體，同一年級的學生具有共性，不同年級學生具有差異性。所以，在制定職業院校學生思想政治教育的內容時，首先，承認人的身心發展具有差異性，每個學生個體的素質存在差異，并且按照這種差異性給予區分，合理區別對待，做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖[4]。其次，堅持以分類指導為原則，根據其不同的思想特點、心理發展狀況選取不同的教育內容，更好地增強教育內容的針對性和有效性。

綜上所述，在職業學校開展思想政治教育工作，要有機融入社會主義核心價值觀，充分發揮核心價值觀的引領作用，提升教育總體水平，進而適應現代職業教育需求，實現科學化教學目標。

參考文獻：

[1]田文豐.試析職業院校如何提高思想政治教育實效性[J].學校黨建與思想教育，2016（8）：36-37.

[2]蔡穎，張玉榮，洪旺元，等.職業院校學生社會主義核心價值觀教育的調查與思考[J].職教論壇，2016（2）：22-26.

[3]王維華.職業院校思想政治教育“新常態”及其創新[J].黃岡職業技術學院學報，2015（3）：12-15.

[4]張珊，郗芙蓉.互聯網視域下職業院校思想政治教育的改進路徑分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016（8）：64.