強化師資隊伍 探索人才強校之路

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們越來越意識到職業(yè)教育的重要性，而職業(yè)學(xué)院只有不斷提高教育質(zhì)量、大力開展教學(xué)改革、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，才能促進職業(yè)學(xué)院的健康發(fā)展，主要論述了職業(yè)學(xué)院如何建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。

[關(guān) 鍵 詞] 師資隊伍；建設(shè)；途徑

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0180-01

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍要充分認(rèn)識到學(xué)院培訓(xùn)工作的重要性，督促廣大教師積極參加各種進修與培訓(xùn)，開展探究性學(xué)習(xí)，在實際教學(xué)中與學(xué)生廣泛互動等。

一、做好教師的培訓(xùn)和進修工作，促進教育教學(xué)的合理發(fā)展

長期以來，每一位教師都立志做一名學(xué)者型教師，而要想成為一名學(xué)者型教師首先要掌握豐富的教育理論，及時獲得各種教育信息，在教育教學(xué)中大膽改革與創(chuàng)新，能夠開展教育研究等，國內(nèi)專家認(rèn)為教師只有掌握豐富的實踐性知識才能提高自身的教育教學(xué)能力，即要求教師在實際教學(xué)中可以有效控制課堂的發(fā)展。這種能力同時還表現(xiàn)為諸多特點，如個體性與研究性，教師只有具備豐富的實踐經(jīng)驗與文化知識才能達(dá)到要求。在實際教學(xué)中，教師只有不斷反思與總結(jié)自己的教學(xué)行為，及時調(diào)整教學(xué)策略，才能真正提高教育質(zhì)量。

進入職業(yè)學(xué)院的教師大多接受過高等教育，有著豐富的理論知識與文化修養(yǎng)，可以獨立開展教育教學(xué)研究。但要想勝任職業(yè)學(xué)院的教學(xué)工作只具有上述能力還達(dá)不到要求，還需參加職業(yè)學(xué)院組織的各種培訓(xùn)，及時掌握當(dāng)前先進的教育信息，解決實際教學(xué)中存在的各種問題。教師還需具備一定的反思能力，教師只有能夠反思與總結(jié)自己的教學(xué)行為，才能及時調(diào)整教學(xué)策略，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，掌握最新的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。教師還需在深入研究傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點與新型教學(xué)模式有機結(jié)合在一起，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，更好地完成教學(xué)任務(wù)。在建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍過程中，可以幫助教師及時掌握最新的教學(xué)信息，學(xué)會反思，掌握豐富多彩的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

二、鼓勵教師實現(xiàn)自我發(fā)展

在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍過程中，教師還需主動參加各種學(xué)習(xí)與研究工作，積極促進自身發(fā)展，在實際教學(xué)中敢于創(chuàng)新、大膽探索、努力奮斗，從而提高自己的教學(xué)能力、與時代發(fā)展相適應(yīng)。教師還需積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理念，努力開發(fā)課堂資源，利用反思、總結(jié)的做法不斷提高自己，善于研究教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。教師還需不斷提高自己的創(chuàng)造能力，積極學(xué)習(xí)先進的教育手段，形成自己的教育特色，從而真正提高自己的教育教學(xué)水平。

三、激勵教師大膽創(chuàng)造

最近幾年，我國開展了廣泛的教育教學(xué)改革，人們越來越意識到職業(yè)學(xué)院教育科研能力的重要性，很多學(xué)院大力開展科研工作促進自身健康發(fā)展，可以這樣認(rèn)為，開展教育科研可以加快學(xué)院改革發(fā)展，可以提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，可以提高教師的專業(yè)化水平。因此，教師必須掌握扎實的文化知識與專業(yè)技術(shù)，才能順利參加學(xué)院的教育科研活動，同時促進教師的專業(yè)化成長。職業(yè)學(xué)院只有建設(shè)一支高素質(zhì)、高技能的教育科研教師隊伍，才能解決實際教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，才能發(fā)展教師的創(chuàng)造能力，教育科研才能取得一定的成果。

四、提高教師開展探究活動的能力

在職業(yè)教育教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，這種觀點與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，是我國教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。要求及時轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利開展自主探究活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強學(xué)生的創(chuàng)造能力。但同時要求教師具備更高的教學(xué)能力，只有在教師的引導(dǎo)與啟發(fā)過程中，才能真正提高學(xué)生的自主探究水平，在實際教學(xué)中，教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教育教學(xué)技能，促進學(xué)生自主探究能力的發(fā)展。

五、在實際教學(xué)中與學(xué)生互動

在實際教學(xué)活動中，教師還需重視與學(xué)生開展廣泛的互動，這要求教師掌握豐富多樣的文化知識。當(dāng)前職業(yè)教育要求實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長，因此，教師在學(xué)生發(fā)展過程中不但要掌握豐富多樣的文化知識，而且還需傳授給學(xué)生各種知識與技能。隨著我國教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，不同學(xué)科逐步實現(xiàn)了融合發(fā)展，學(xué)生面對的是整體性課程。所以，在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍過程中，教師要積極學(xué)習(xí)各個學(xué)科的知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能提高自己的實際教學(xué)水平。

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是一項系統(tǒng)性工程，要想提高教師的專業(yè)技能與知識水平只依靠幾次培訓(xùn)與學(xué)習(xí)達(dá)不到較好的效果，還需建立教師培訓(xùn)長效機制，如針對教師的激勵制度、競爭制度、學(xué)習(xí)制度等，它們可以幫助教師掌握當(dāng)前最為先進的教育理念與教學(xué)方法，在實際教育教學(xué)中學(xué)會反思與總結(jié)，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，敢于創(chuàng)造、大膽創(chuàng)新，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而為國家培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才。

參考文獻：

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