中職會計專業社團現狀及優化策略

[摘 要] 中等職業學校會計專業社團是專業化、技能型社團，在提高學生的專業水平和職業技能的同時，引導學生適應社會、促進學生成長成才。但由于目前社團活動指導教師結構單一、考核機制不健全以及缺少經費保障，使專業社團處于發展瓶頸中。從實際指導社團的工作出發，提出了會計專業社團建設方面的若干思考。

[關 鍵 詞] 社團建設；中職校；會計專業社團

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0174-01

職業學校培養的是應用型人才，校園社團的建立，有助于打造良好學風，提高學生的綜合素質，拓展學生的興趣愛好，豐富學生的校園生活。會計社團作為各職業院校專業技能型的社團，重在培養學生的會計基本技能，幫助他們更好地適應社會需求，更快地融入社會。

一、會計社團建設目前存在的問題

目前我校的會計專業社團有四個子社團：基礎社團，主要進行小鍵盤和點鈔的練習；手工賬社團，進行會計紙質手工做賬和網上手工做賬練習；電算化社團，進行會計電算化練習，目前使用的是用友公司的軟件；珠算社團，進行傳統的珠算練習。社團負責人由高年級學生擔任并由其組建核心團隊，同時為每一個子社團配備一名專業教師進行指導。主要存在的問題有以下幾個方面：

（一）指導老師結構單一

學生社團的發展壯大離不開教師的培養和引導。會計社團的指導老師一般由專業教師擔任。專業指導老師的榜樣示范效果一方面為學生樹立表率，另一方面可以增強師生關系，讓學生對老師更有認同感和親切感，有利于為社團的管理和發展出謀劃策。

（二）考核機制不健全

部分校領導認為，社團活動是學生的自主活動，是學生業余活動的拓展，對社團活動重視程度不夠。學校對指導老師的人員篩選、工作職責布置以及相關考核規則均沒有落實到位，社團活動是否開展活動及活動成效好壞沒有嚴格的監督機制，隨意性較大，社團活動流于形式。同時，社團內部管理缺乏長遠規劃和監督，相關制度不健全，無法檢驗學生社團的組織情況和活動成果，相關的獎懲措施跟不上。

（三）缺少資金支持

學生方面，會計社團在學校層面和系部層面都沒有資金支持，學生的訓練設備（小鍵盤、練功券、算盤等）均由學生自行購買，特別是小鍵盤，一套幾百塊，練功券更是消耗性耗材，無形中增加了學生的成本，讓部分貧窮的學生望而卻步。這就限制了會計社團面向對象，社團的活動成效受到影響，違背了會計社團以生為本的宗旨。指導老師方面，教師需要利用每天下午第三節課、晚自習和雙休日、寒暑假進行技能指導，而學校每年分配給指導教師的指導費用僅有300～600元，這意味著會計社團指導教師的工作大多是義務的，投入和回報嚴重不協調，使指導老師相互推脫，不愿意進行社團指導，產生消極怠工的心理。

二、會計社團優化策略

（一）加強溝通交流，引進技能型教師

會計職業教育產生并服務于經濟建設和社會生產，具有鮮明的實踐性和職業性。一方面會計社團要加強與兄弟院校的溝通交流，包括淮安市各職業院校以及周邊學校。我校最近幾年多次安排指導老師和學生赴南京商校學習交流，取長補短。另一方面加強校企合作，通過與用友公司、福斯特等企業合作，精準把握行業和企業的前沿動態，了解會計崗位所需的最新知識技能，更好地幫助學生適應社會需求。同時，在引進新老師方面，學校要注意引進有專業特長的技能型老師，而不是僅僅從學歷、知識層次上進行篩選。對在我校兼職的技能型老師，特別是從銀行、稅務師事務所等聘請的技術能手，他們有豐富的比賽經驗和訓練技巧，實用性非常強，可以適當提高他們的薪資待遇，防止人才流失。

（二）建立評價體系，完善考核制度

良好的評價體系可以衡量會計專業社團的發展水平和實踐成果。學校應當建立多種評價機制，規范和約束社團活動，對出現的問題及時跟進、調整、反饋，保證社團活動的正常開展和有效執行。對社團文化建設，特別是社團的凝聚力和自我管理能力，也應當進行監督和考核；優秀社團成員考核方面，這部分學生他們本身是刻苦訓練的群體，專業技能成績突出，自我要求較高，自我約束能力也較強。對于他們的評價，可加大宣傳表揚力度，如在學校公開表揚，給予他們“優秀標兵”榮譽稱號，推薦他們優先就業；在每學期評選優秀學生時向這部分學生傾斜，更好地調動他們的活動熱情，讓他們成長為社團的骨干核心力量，幫助社團更好地建設和發展。

（三）提高社團地位，增加經費支持

校管理者應充分認識到會計社團活動是職業院校校園文化建設的重要組成部分，是學生課堂學習的延伸，能幫助學生更好地學習會計專業知識、準確把握專業教材內容，因此有必要將社團成績納入學分考核，提高會計專業社團地位，促進學生專業成績的提高和技能水平的提升。

應當強調的是，學校和系部應當從專業教學和學生活動角度，預留一部分經費，幫助會計專業開展會計社團活動。其次，老師職稱考評方面，建議采取工作量考核，提高社團指導老師待遇，在教師職稱考評上向社團指導老師傾斜，使專業教師積極投身于社團指導工作，幫助專業社團發展壯大，促進教育教學，形成良性循環。

參考文獻：

[1]杜嘉美.發揮技能型社團對技能大賽的推動作用[J].現代經濟信息，2016（24）：433.

[2]劉婷婷.加強高職會計專業師資隊伍建設的思考[J].中國鄉鎮企業會計，2015（11）：281-283.