新形態下中職班主任工作策略

[摘 要] 針對當前中職學生素質低下及教師地位喪失這一問題，積極開展中職班主任工作十分重要。從班主任的視角出發，從有理、有利、有節、有愛四個方面進行分析，以便于找到最有效的學生管理策略，從而有效維護教師權利，促使教育進步。

[關 鍵 詞] 新形態；中職班主任；學生管理；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0168-02

一、新常態下中職班主任工作現狀

當今中職教育一個很大的問題在于過分維護學生的權利而忽視了教師的權利，這就使得很多中職生被縱容，教師遭受侮辱、被惡意人身攻擊事件時有發生，師生矛盾已經成為當前學校教育的尖銳問題。目前的中職教育也存在類似的問題，在師生發生沖突的時候，對老師的處理不公平，不利于教育事業的健康發展。

對于中職生而言，他們是一個較為特殊的群體，他們基礎知識薄弱、學習能力較差、自我認知不足、整體素質偏低，從而導致他們在學習、生活及做人等方面面臨著很多問題。而班主任作為班級各項活動的指揮者和教育者，有義務和責任來對中職生進行有效管理，從而不斷引導他們走向正確的道路。具體來說，當前中職班主任工作的重要性主要體現為以下三個方面：（1）中職生的綜合素質偏低，他們文化素質不夠高。所以班主任要深入了解學生的特點來展開針對性的教學。（2）有效開展中職班主任工作，有助于切實保證教師職業的穩定性。同時班主任也要審視自身工作，力求能夠與學生和諧相處，讓師生關系更和諧。（3）班主任是學校教學管理工作中的重中之重，是學校一切工作順利開展的基礎，因此必須要充分重視班主任工作，以便于更好地促進學生健康成長，為國家和社會發展培養人才。

二、新形態下中職班主任工作策略思考

切實做好新形態下中職班主任管理工作，對于提升學生的綜合素質、營造和諧的課堂氛圍、提升育人效果有著無比重要的促進意義，這是素質教育改革背景下對班主任工作的根本要求。在新形態下，應該積極推進中職班主任工作，做到有理、有利、有節、有愛，從而促進中職教育工作的健康開展。

（一）有理

對于班主任來說，要想做好班級管理工作，就必須要努力做到“有理”，在班級管理過程中不僅僅要做到有理可依，同時還要對學生曉之以理，通過給他們講道理，讓他們認識到事情本質，確保教學過程得以有條不紊地進行。

1.有理可依，加強班規班紀建設

重視班規校規建設，讓一切教育管理活動都有理可依。在班規班紀建設的時候，應該注重體現班級的宗旨、班級目標、班級精神、奮斗口號、班干部職責、班級制度及紀律等多項內容，并對每一項內容進行詳細的闡述和解釋，只有如此，才能夠打造一個有紀律、有團隊意識、有凝聚力的班級，這也正是班主任的職責所在。

2.曉之以理，做明智的教學引導者

中職生正處于青春期，他們的思想認知、價值觀念、判斷能力、學習能力還不夠成熟，因此，班主任必須要給他們“講道理”，對他們進行全方位的教育和管理，從整體上來提升他們的認知能力。對學生進行全面的教育，提升學生的認知能力。（1）引導中職生樹立正確的世界觀、價值觀和思想觀，找到自己的人生方向。具體到實踐中，應該重視思政課程的學習，特別是要以馬克思主義理論為指導來進行教學，通過列舉真實事例深入淺出地對這些理論進行講解，從而來更好地提升中職生的理論素質。（2）促進中職生在德、智、體、美等方面的全面發展，不斷提升中職生的綜合素質。在當前激烈的競爭形勢下，要清醒地認識到僅有學習能力是遠遠不夠的，只有全面發展才能夠適應現實生存。

（二）有利

班主任工作策略必須要對教師有利，特別是在新常態下必須要能保護自身，減少學生家長推責事件的發生；同時班主任工作還要保證對學生有利，以便于達到更好的教育目的。

1.對自身有利

在當前的教育背景下，過度保護學生成為一種常態，而教師本身權利則屢屢受到損害。在這種情況下，班主任必須要講究策略杜絕此類事件的發生，從而來更好地維護自身的權利。（1）全面做好學校、教師、家長及學生的溝通工作。在班主任工作中時不時地會遇到蠻橫家長，作為教師應該積極地與家長溝通，對家長動之以情、曉之以理，化解教育中存在的問題。此外，班主任要定期與家長、學生進行溝通和交流，善于發現教育過程中可能出現的問題，加以杜絕，從而更好地維護班主任的權益。（2）作為班主任，要善于反省，不斷反觀自我，在教育過程中提升自我。“一日三省吾身”，查找自身存在的問題，找到教育管理中的盲區和短板加以彌補，并對如何有效解決這些問題、在解決問題之后收獲了哪些經驗進行分析，從而來更好地提升自身的教育管理能力。比如很多家長看似蠻橫，實則是對學校教育的不信任，所以班主任要善于發現自身問題，真正做好教育工作，從而真正實現對自身“有利”。

2.對學生有利

對于中職教育而言，必須要保證對學生有利，從而全面提升教育質量。（1）站在長遠立場上來對學生進行教育。不僅僅要注重知識的傳授，還要教會學生怎樣做人、如何與人相處，與人合作，使之具備創新素質、團隊意識和實踐能力，從而來提升學生的綜合素質。這才是學生未來人生發展所需要具備的核心素養，也是班主任需要關注的問題。（2）采取多種方式進行教育，實現差異化教育管理。作為班主任，應該以“慧眼”來觀察每一位學生，站在理性的角度上審視適合學生學習的方法。

（三）有節

在班主任教育管理工作中要掌握好“度”的問題，教育要掌握好分寸和火候，以便于讓教育達到最佳的效果。

1.表揚批評要有度

中職學生一般綜合素質不夠高，所以在對他們進行教育管理的時候，要注重表揚與批評結合，通過表揚來鼓勵中職生的自信心和學習熱情，通過批評來有效地幫他們找出問題，從而更好地完善自我。比如，在對學生進行表揚的時候，應該善于發現學生的閃光點，而且要讓學生切身感受到自身的存在感和優點，這樣才能夠起到較好的作用；在對學生進行批評教育的時候，要抓住時機，以理服人，真正通過講道理的方式讓他們明白自身的問題，從而更好地改正。

2.“堵”“導”結合要有度

在班主任教育管理過程中，應該做到“堵”和“導”的結合，從而讓教學秩序處于一種和諧的狀態。堵，就是規范教育行為，對于一些硬性的學校規定必須要嚴格地執行，以此來實現對于學生的有效管理。比如，對于教學計劃、作業完成情況、學校紀律、在校活動及外出情況等，都應該通過“堵”的方法來嚴加管理。“導”則側重于對學生的有效引導，這是教學進步性的重要體現。例如，對于學生的學習方法、自我管理、人格修煉等方面需要合理的引導，而不是對他們強加干預。總之，“堵”“導”結合，一張一弛，是提升教育效果的關鍵。

3.寬嚴結合要有度

作為班主任，要把握好教育的分寸感，既要嚴格又要寬容。首先，堅持嚴格管理，提升班級約束力。“嚴師出高徒”，在班主任教育管理過程中，對一些原則性的問題，必須要進行嚴格的管理和約束，比如在班級紀律的執行、班級干部的培訓等方面，必須要按照班級規章制度進行，不能有絲毫的寬容和懈怠。班主任要以身作則，嚴格要求自我，并自覺地和大家一起遵守班級規定，對違反班級紀律的行為進行監督，并制定有效的獎懲方案。其次，堅持寬容待人。班主任應該與學生建立良好的關系，對他們的弱點和不必要的問題進行包容，從而為他們創造更多自我發展的空間。但是，寬容并不意味著縱容，在必要的時候或者必要的場合，應該委婉地給學生指出問題，以此來更好地促進學生成長和進步。

（四）有愛：用心關懷，收獲學習的成功與喜悅

“沒有愛，就沒有真正意義上的教育。”在中職班主任管理工作中，應該用心關懷每一位學生，堅持愛心管理，掌握必要的情感藝術，從而化解中職生面臨的問題，收獲成功與喜悅。

1.堅持愛心管理，善待每一位學生

班主任應該對中職生進行耐心的指導和管理：（1）學會尊重學生，用平等心對待不同學生之間的個體差異，多與他們進行溝通，真正走進他們的內心世界。幫助學生樹立自信心，讓他們感受到被尊重，從而使他們懂得感恩，塑造健全的靈魂。（2）深入了解學生、愛護學生。班主任工作不僅僅是表面化的管理，更是心靈與心靈的溝通，是愛的傳遞。作為班主任，應該設身處地站在學生角度進行思考，不僅要做他們的老師，還要做他們的朋友和親人，只有如此才能夠真正提升班主任工作質量。（3）善于表揚學生，期待他們的點滴進步。用贊許的眼光來審視學生，對他們的點滴進步都要給予精神激勵，以此來有效提升他們的教學參與度，加速前進的步伐。

2.掌握班主任管理工作中的情感藝術

構建和諧融洽的師生關系，班主任要掌握有效的溝通技巧和語言藝術，在與學生溝通過程中應該學會正確表達自己的情感和想法，并被學生更好地理解。此外，針對當前中職生個性突出、自控力較差這一事實，班主任則應該通過有效的語言藝術和行為來改變他們，促進中職生身心和諧發展。

班主任在班級管理工作中扮演著非常重要的角色，對于學生的學習成長、品德養成等多方面都起到了較好的引領作用。特別是在新形態下，如何有效提升育人效果，并最大化地實現師生公平，就必須要做到有理、有利、有節、有愛，只有如此才能夠不斷地切實保證師生的健康發展，促進素質教育的實現。

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