中職計算機教學淺談

[關 鍵 詞] 中職；計算機；任務驅動；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0116-01

在飛速發展的現今社會，計算機不只走進了我們的學習，而是已經融入了我們的生活。在社會生活的各個領域，計算機和互聯網隨處可見：出行時我們可以利用互聯網購票，可以利用計算機互聯網查尋、規劃行程；在家我們可以足不出戶利用互聯網購物，包括了吃、穿、住、行所需；在單位我們可以利用計算機網絡查尋所需資源，和上、下級進行文件的上傳下達。總之，計算機和互聯網已經成為我們的學習、生活必不可少的輔助。那么對于中職學生來說，學習好計算機對他們今后的學習和就業都有很大的幫助，甚至會成為一些中職學生的就業本錢。

很多學生選擇中職計算機專業并不是為了能學好計算機，而是覺得學習計算機就可以上網玩游戲了；還有的學生是真的想學好計算機，但計算機操作基礎較差，這就導致了他們想學好而學不好。另外，是學校的計算機硬件和軟件更新不及時，跟不上時代的發展。這些因素都給中職的計算機教學帶來了難度。那么怎樣能在現有的條件下，讓中職學生學好計算機這門課程呢？下面就自己的教學經驗談一點粗淺的看法。

一、任務驅動，游戲激勵

眾所周知，中職很多學生是沒能考上普通高中，才選擇了中職。自然他們的成績就不是特別的理想，甚至有些學生的成績很低。但文化課的成績并不能代表全部，這些學生雖然文化課不是很好，但計算機操作往往很好，特別是游戲玩得更好。在教學中利用他們的這個特點，以任務驅動的形式，把當堂內容布置給學生，教師只是給以簡單的提示，讓學生自己去嘗試完成操作，而完成任務的學生就可以玩游戲了。這一方法適用于比較簡單的計算機知識的學習，如在教學Word和PowerPoint時我就常利用這一方法來進行教學。Word和PowerPoint相對來說簡單，只要教師給予一定的提示，如某些操作可以利用菜單欄的某項菜單進行操作，學生根據教師的提示完全可以自主完成當堂課的教學內容。而完成了以后就可以玩游戲了，這對于他們來說是一個動力，他們會主動去完成當堂課的任務，只有完成得快才能有更多的游戲時間，而游戲也未嘗不是對計算機操作的一種練習。

二、微課輔助，提高教學效率

在中職計算機教學中，很多內容不是教師講一遍、演示一遍學生就能學會的。比如Excel就是必不可少的教學內容，也是學生在今后的學習、工作中不可缺少的應用軟件。而Excel教學的難點就是公式和函數，對于公式和函數的教學并不是老師講一遍、演示一遍學生就能輕松學會。有時往往需要教師重復講解、重復操作，對于接受知識較快的學生可能一兩遍就會了，而對于接受知識較慢的學生可能需要教師的單獨輔導。但每個班都有幾十個學生，老師一個一個去輔導是不現實的，這時微課就會凸顯出它的功效。在進行Excel公式或函數教學之前，教師首先要熟悉操作過程，這樣才能更好地給學生講解和演示。而在教師熟悉操作過程的時候就可以打開Camtasia Studio軟件進行屏幕錄制，再配上教師邊操作邊講解。在課前可以利用電子教室把錄制好的微課分發到每一臺學生機，學生在聽過教師講解、看過教師演示后對公式或函數已經有了初步的了解。在自己練習的時候有不會的地方就觀看教師下發的微課視頻，這樣就等同于教師一對一的輔導，既省了教師的力，又能讓所有學生都能學有所獲。近幾年微課的興起可以說為我們的教學帶來了事半功倍的效果。

三、利用網絡，拓展學習

計算機這門學科有著自身的特點，它不同于其他學科只要學會了課本上的知識就夠了。計算機知識是在不斷更新的，就比如你熟練操作了Office2003，沒幾年又出了Office2007、2010。你剛熟悉Windows XP系統了，又出現了Windows 7系統。而新版本的界面又和老版本的界面有很大的區別，這就需要不斷學習，而課本的知識更新遠不如網絡知識更新得快。在教學中，我們要充分利用網絡，讓學生學習更多更新的知識。如在教學硬件的時候，學校不可能出一批新的硬件就去更新一批，所以現有的教具就跟不上硬件的更新，這時我們就可以利用網絡，讓學生上網搜索，找出最新的硬件參數，去了解、去學習。雖然硬件的參數在更新換代，但最基本的安裝方法不會變。我們只要教給學生最基本的方法就可以了，而具體的硬件配置可以讓學生利用網絡學習。再比如在教學網絡組建時，學校能提供給學生的只是比較小型的網絡組建，而真正大型的網絡組建和一些網絡實例，我們也需要利用網絡讓學生去學習更多的知識。眾所周知，網絡是一把雙刃劍，這就需要我們在教學中還要適時地對學生進行思想教育，教育他們正確利用網絡資源，做文明的網絡使用者。

總之，中職學生的計算機教育不同于中小學的計算機教育，面對這些即將走入更高學府或工作崗位的中職學生，我們的計算機教學還要繼續探索，探索出適合中職學生，對他們的終身學習有益的教學方法，為他們今后的就業打下堅實的基礎。