如何培養中師幼師專業學生自然科學課程的學習興趣

[摘 要] 隨著學前教育的普及，幼師的培養和教育越來越受到社會和學校的重視，如何培養合格的具有較好文理綜合素質的幼師，成為當前該專業教育的重要課題。自然科學課程作為文化課之一，對激發學生學習積極性和主動性，提高學生學習熱情和興趣，作出一定分析并提出對策。

[關 鍵 詞] 中職；自然科學；興趣

[中圖分類號] G652 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0100-01

近年來，國家不斷加強中職教育，增加資金投入，特別是西北地區學前幼師教育，推進和普及幼兒學前三年免費教育，極大地促進了中師學前幼師專業的招生和培養，目前到中師學校就讀該專業的初中、高中畢業生增多，甚至個別大齡學生因為就業前景等問題放棄大學教育，中途回到中師接受學前幼師教育。合格的幼師，具有扎實專業技能的同時，要具有一定的文化素養，特別是具有一定的科學素養，這是專業課程設置的內在要求，也是幼師職業的要求。然而，就讀中職學校的學生大多數基礎薄弱，自我要求較低，求知欲不高，自我控制能力較弱，自然科學課程的學習興趣低下，成績不理想，配合度不高，特別是不能按時、按要求完成規定的課程作業，教師開展相應教學也較為困難。就如何提高學前幼師專業學生自然科學課程的學習興趣，提高教學效率，筆者結合自己在自然科學教學中的經驗和思考，談談個人的看法。

一、結合課程設置，提高學生對自然科學課程的認識

學前幼師專業注重技能培訓的同時，通過一些基礎文化課程的學習使學生應具備一定的人文素養和科學素養。專業課程設置要求學生在校三年必須進行一年自然科學課程學習，使學生對物質世界有基本的正確認知，進而樹立正確的自然觀、科學觀、人生觀，并在日后的職業生涯中能簡單地運用基本的自然科學知識開展相關的幼兒教育，比如在幼兒園增設科學活動室，開展幼兒科學活動課，對幼兒進行啟蒙的科學教育。這些要求我們自然科學課程的任課教師應在教學前期對學生做好思想教育，轉變學生學習觀念，專業課要上好學好，文化課也要上好學好，正是“肉食要吃，青菜蘿卜也要吃點”，這樣才能成為一名文理兼備，綜合素質較強的、合格的幼師從教人員，借此提高學生對課程的認識，增強學生學習的積極性和主動性。

二、結合專業特點，將自然科學課程與技能課程緊密結合起來

目前，大部分條件良好、設施齊全、教輔人員合格的幼兒園都具有單獨的幼兒科學活動室，甚至部分資金充足的幼兒園將此科學活動室細分為三個甚至多個活動室，包括幼兒物理活動室、幼兒化學活動室、幼兒生物活動室等，并在幼兒日常教學中積極開展相關科學與技術教學。幼兒教育大綱也嚴格要求一星期必須開展一節與自然科學相關的課程，這些在培養學前幼師的職業教育中，直接要求自然科學課程任課教師必須在對學生講解相關的基本理論知識之外，結合幼兒教育特點，與專業課程結合起來，與幼師日常工作結合起來，特別是與幼兒活動指導課進行緊密結合，讓學生明曉自然科學課程的必要性、實用性，進而提高學生學習的興趣和熱情。

三、結合說課評課、技能大賽，突顯自然科學課程的重要性

無論是在校學習期間定期開展說課評課、技能大賽，還是日后走進幼兒園任職進行每月常規的基本功比賽，都要求學生或幼師進行相關專業技能展示和評比，不僅是彈唱、舞蹈、課外活動等內容的比試，還包括更多相關綜合素質的比較，其中就含有幼師自然科學方面的知識比量。據了解，在說課評課或者技能比賽中，選手僅是選取日常的技能項目參賽，比如彈唱或舞蹈，由于選取此類項目選手較多，只有編排精致、設計新穎、構思奇特，否則很難拿到高分，可是如果學生能夠結合自然科學課程相關的知識，設計一堂幼兒科學活動課參加此類比賽，往往可以獲得奇特的效果，讓諸多評委為之一亮，往往能夠異軍突起，獲得高分，斬獲佳績。任教教師通過對學生進行各類賽前輔導，讓學生認識到學習好、掌握好自然科學方面的知識的必要性和重要性，以更大的認知高度和熱情投入該類課程學習。

四、結合授課模式的多樣性，豐富自然科學課程的教學，提高學生學習的興趣

提高學生對自然科學課程的學習興趣和熱情，首先是讓學生從心底喜愛上這門課程，這就要求任課教師能夠積極主動改變以往的授課模式，調整授課方式方法，不純粹地以講解為主，而是要將日常生活中的科學現象和知識融入教學中，讓學生認識到科學知識無處不在，科學知識正在影響和改變著我們的生活和未來。這要求我們不再局限于書本，結合專業特色和學情，自主進行課堂教學創新，比如將自然科學課程中的物理部分以專題的形式，分力學、熱學、光學、電學、原子物理等對學生以科普的形式講授，注重科學概念和思維，簡化甚至忽略理論知識的計算推演過程，加強知識的實際應用，特別是日常生活中的應用，讓學生對知識有個整體的框架，對日常生活有個基本的正確認識和了解。在自然科學課程授課中，多采用多媒體教學，展示諸多圖片、音頻、科普小電影等，豐富教學形式和內容，不僅僅是簡單的黑板板書加教師講解模式，采取圖文并茂，從視覺、聽覺、實驗操作中學習科學。

綜上所述，在學前幼師專業自然科學課程教學中，充分結合專業特點、課程設置，與專業技能課程緊密聯系起來，豐富授課形式，更新授課內容，創新教學模式，提高學生對自然科學課程學習的認識，培養學生學習的興趣和熱情，切實提高教學效率。

參考文獻：

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