淺談新形勢下德育教育教學對技校學生職業素養的培養

[摘 要] 新形勢下，加強德育教學已經成為教育領域的共識。作為教學實踐的重要組成部分，德育教學不僅貫穿于整個教學過程，而且還關系到學生日常生活的方方面面，以及德、智、體、美、勞全方面教育。德育教學對學生的成長起著重要的引導作用。技校學生正是處在即將結束學業步入社會參加工作的重要階段，德育教育尤為重要。在校期間樹立正確的人生觀、價值觀，堅定本崗位的職業道德，為踏入社會奠定良好的基礎。

[關 鍵 詞] 德育教學；技校學生；職業素養

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0096-02

職業素養是指企業員工在職業過程中所表現出來的綜合品質，概括起來，職業素養包含職業道德、職業意識、職業行為、職業技能四個方面，其中職業道德、職業意識、職業行為是職業素養中最根基的部分，主要表現為具備良好的敬業精神和團隊合作意識。良好的職業素養是員工勝任工作的前提，也是個人職業生涯成敗的重要因素。

在當前多元文化背景下，部分學生的思維方式和行為習慣也受到不同程度的影響，例如享樂主義、拜金主義等。部分學生養成一些惡習，在畢業后依舊依靠父母，成為“啃老族”，對學生的職業生涯發展產生不良的影響。通過德育教育能夠促進學生養成良好的思維習慣、行為習慣，培養學生的敬業精神和團隊合作意識，促進學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而具備良好的職業道德、職業意識和職業行為。只有具備良好職業素養的學生才能更好地符合工作崗位需求，才能在工作中不斷實現自身的價值。因此，在技校中開展德育教育是十分必要的，而且具有很強的現實意義。

過去，德育工作只是簡單地通過德育課堂45分鐘的說教，不重視相關文化設施的投入和對學生的心理引導等工作，不符合新時代的要求，也難收到好的教育效果。隨著社會形勢的發展，中等職業學校的德育工作也需要與時俱進，不斷探索和創新教學方式，將德育貫穿教學活動的整個過程，才能適應時代的發展。針對當前中職學校德育工作中暴露出的問題，我們要迎難而上，總結經驗教訓，提高德育工作水平。本文通過以下幾個方面，探討加強技校學生德育培養的措施，旨在提高技校學生的職業素養，提高學生的就業能力。

一、積極開展德育方面的集體活動，加強校園文化建設

目前，技校生的教育不僅僅要教會學生掌握文化知識，更要讓學生學會如何為人處世，品德優秀的學生，能給他人、家庭乃至社會帶來無窮的正能量。對一個人評價的好壞，不單單是考慮他事業、學業方面的成績，更看重他的思想道德。一個道德敗壞的人，成績再好，也會被人瞧不起。所以既要會做事，更要學會做人。一個品德高尚的人，需要擁有良好的職業素養，德育就是教育學生如何做人，從認知、能力到感情等，最后體現為真實的行動，這是學生健康成長必不可少的要素。針對現在技校生多為獨生子女，又剛剛經歷了應試教育考試失敗這兩點因素，學校要多組織集體活動。組織類似優秀班級評選、青年黨團活動、好人好事評選活動，也可以組織有意義的崗前實習活動，不僅讓學生感受到自我價值，也能讓學生感受到愛崗敬業的重要性。在集體活動中學會團結友愛互幫互助。引導學生如何“做人”，以正確的道德觀念為基礎，樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀。再通過技能教學，讓學生掌握一項本領，樹立正確的職業理想，步入社會時才會有立足之地。積極地組織開展德育方面的社會活動，讓學生學習實踐，通過實踐活動感染學生，親身體會到德育對形成良好職業素養起到至關重要的作用。

校園文化建設也是德育工作的重要方面，中等職業學校要加大投資力度，購進文化設施，建立圖書館、閱覽室，組建校園網，成立學生社會實踐基地等，為學生提供和諧健康的學習環境。對外要凈化學校周邊環境，配合相關部門清理對未成年人成長有害的不健康娛樂場所。與實習單位互通有無，將企業文化和校園文化聯系起來，有利于學生更好地適應工作，養成良好的職業道德、積極的職業心態和正確的職業價值觀意識，平穩地度過學習到工作的轉折期。

技校學生和家長最為關心的是就業問題，如果學校能夠通過校企合作，解決了學生和家長的后顧之憂，使滿足企業需求的學生能夠順利找到理想的工作，讓學生看到努力學習的成果，學生才會有學習的動力。只有這樣，校園文化建設才能順利開展，才能夠得到學生的認同。

二、針對技校生的特點，采取以鼓勵為主的德育教學措施

針對目前技校生存在的共性問題，諸如，自我控制能力差、青春期逆反心理嚴重、缺乏奮斗的目標和學習的動力等，中等職業教學不僅僅只是文化知識的傳授，而且要指導技校生掌握所選專業的知識實踐能力，既要動腦又要動手。正確引導技校生從原來的應試教育過渡到職業技能培訓中，樹立積極向上的職業觀，強化職業教育。從日常點點滴滴專業學習中，逐漸的熱愛這個專業，進而對將來從事的工作充滿期望和向往，只有發自內心的熱愛，才能充滿敬業精神，不管企業分配什么任務，都能用心做到最好，發揮出自己的內在潛力。

調整學生的心理狀態，讓學生充滿自信，大多數技校生都是從小學開始一直成績平平，長期處于一種不自信的狀態。在德育教學上教師要著重關心學生的心理變化，以鼓勵的方式為主，建立起學生的自信心，只有自信了才能得到他信。在教學過程中教師要因材施教，善于發現學生的個體差異，個性化發揮，能讓學生充分發現自己的閃光點。技校生正處于青春期，自我控制能力差，遇到挫折就可能會陷入迷茫狀態。針對青春期這一特殊階段的德育教育工作，學?？梢赃m當地組織心理健康課，疏導學生的心理陰影。設立心理健康咨詢室，答疑解惑，正確引導學生，陽光健康地快樂成長。通過傾聽了解他們的內心真實想法，挖掘其潛在的優點，還要針對一些學生進行自我約束教育，提高自我控制能力，教育學生嚴于律己。著重培養學生的合作態度，負責、積極、自信、樂于助人，認識到自己的優勢和不足，明確職業發展目標。

三、突破說教教育的局限性，家庭、學校和社會三者相結合

（一）德育教育離不開家庭的支持和參與

父母是孩子的第一任教師，相較于其他環境，家庭環境對學生的影響是巨大的，家長的一言一行隨時隨地會影響學生。孩子從無知的孩提時期就接受著父母的教育理念，父母的言語和行為深刻影響著孩子的思想和行為。而在現實中，很多家長認為孩子送到學校，沒有教好就是教師和學校的責任，這明顯是不正確的。因此，在德育教育中，學校應加強與學生家長的協作，讓家長參與德育教育，才能起到良好的德育效果。

（二）教師應提高自身素養和教學能力，提高德育教育水平

如果只把德育教育停留在課堂中，將德育教育僅僅局限于課堂短短的45分鐘時間，依靠教師的灌輸式教育，肯定是無法取得令人滿意的效果的。一方面，教師應首先加強自身素養，通過言傳身教影響學生，在潛移默化中影響學生，針對學生的心理特點，為學生樹立良好的榜樣。另一方面，學校應不斷加強中職德育教師的師資建設，不斷提高教師的教學能力。新形勢下教育領域不斷出現新問題、新挑戰，學校應增強教師的培訓、交流，為教師提供繼續教育平臺，不斷提升教師的教學能力，使教師通過借鑒、學習先進的教育理念，實現現代教學與傳統教學的結合。在教學實踐中，教師應充分營造以人為本、和諧平等的教學氛圍，建立平等的師生關系，不斷引進、更新課堂教材，激發學生學習德育的興趣，才能真正提高德育有效性。學?？梢猿闪⑾嚓P的部門協助教師培養學生的職業素養，以就業指導為主要內容。

（三）正確引導學生分析和理解社會現象

任何人都不可能脫離社會大環境，學生亦是如此。當前，互聯網將世界聯系在一起，學生可以通過各種方式了解社會資訊。一些正面的新聞會對學生產生積極影響，能夠增強德育效果；反之，一些不良的新聞則會導致學生形成心理陰影，針對這些問題，教師和家長應正確引導學生，正確看待周圍發生的事件，負面能量只是個別現象，不要被其所迷惑。培養學生的獨立性，在工作崗位上能獨當一面，遇到困難，迎面而上。

四、因材施教，制定不同的德育教育措施

針對不同年級的學生制定不同的教育內容，對于剛入校的新生，對學校的各項規章制度和學習內容不熟悉，學習目標不明確，接觸的人和事都是陌生的，為人處世方面需要指導，應以培養習慣，熟悉環境，更快融入新生活為主要內容。對于二年級的學生，已經初步熟悉了學校環境，對所學專業也有了一定的了解，則應以樹立正確的“三觀”為主的思想品德教育。對于三年級的學生，則要以職業道德教育為主，結合實習企業的文化建設。

教師要對特殊群體特殊對待，比如特困生，教師要時刻關注學生的思想動態，俯下身子與他們真心交流，聆聽他們的心聲，做朋友，消除他們的自卑觀念，融入集體生活中，鼓勵他們多與同學溝通交流，取長補短，增強自信心。針對獨生子女，則要側重于關心他們的日常起居，“嬌生慣養”生活自理能力差，幫助他們提高獨立自主的能力。針對“差生”，不要鄙視他們，要在學習上主動幫助，或者讓班里優秀的學生一對一地幫助他們，這樣既能在學習上有所提高，也能增進學生間的友誼?！耙虿氖┙獭钡牡掠逃?，才能有顯著的效果。

五、結語

總之，學校要更新德育觀念，不斷進行探索與創新，轉變思想，在不斷提高自身素質的同時，勇于對德育工作的教育與教學進行大膽的改革，以先進的德育理念為指導，引進先進的教輔材料，運用現代化的教學方式，在實踐中總結經驗，尋求切實的德育教育方式，不斷提高教學水平，加強技校生的德育管理，使中等職業學校的德育工作跨入一個嶄新的境界，為學生走向工作崗位培養良好的職業素養奠定基礎，更快地適應就業崗位，適應學生到員工的身份轉變，規范工作行為。培養愛崗敬業的精神，做到干一行愛一行，兢兢業業。

參考文獻：

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