機械制圖的任務驅動式教學研究

[摘 要] 機械制圖是一門專業技術基礎課程，是通過識圖與繪圖的形式以達到在計算機上順利完成機械零部件的工作圖。采用任務驅動式教學，可以有效地將學生在現實中的立體視覺習慣轉換為計算機上的三維實體空間圖，有助于進一步提升學生的機械制圖能力。

[關 鍵 詞] 數控模具專業；教學方法；任務驅動式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0060-01

以任務為中心而驅動整個教學過程是任務驅動式的教學特點，是通過學生在積極參與、獨立思考、協作探究中完成學習任務，學習過程由表及里、逐漸深入、循序漸進與機械制圖的層次性、漸進性與實踐性相符合，是促進學生掌握識圖、繪圖知識與技能的有效學習方式。

一、以任務為主線，強調機械制圖的漸進性

機械制圖學習的漸進性是指學生從未知到已知，從已知到理解，從理解到運用的學習過程。因此，創設出以任務為主線的教學情境，有利于學生帶著真實的學習任務展開識圖與繪圖，在任務的“帶領”下學習狀態“漸入佳境”，最終實現機械制圖的知識與技能水平迅速提高。因此，在機械制圖的任務式教學法的任務設計中，主要采取由淺入深的漸入式滲透策略，注重學習過程的趣味性，有助于學生在快樂的學習氛圍中提高學習效率。

例如，平面圖形尺寸標注的學習中，本課的知識要點是平面繪圖、平面圖形的尺寸標注。學生首先要掌握好平面繪圖與尺寸標注的基本要求、構成要素與實施步驟，并且要學會使用工具書查詢。可以運用多媒體視頻動畫演示一個圖形的畫圖、尺寸標注過程，在視頻播放的過程中將尺寸標注的基本規則、尺寸數字的注寫方法、尺寸標注中的符號、平面圖形的畫圖步驟、平面圖形的尺寸分析、平面圖形的尺寸標注等邊講解邊演示，逐次展開。通過直觀、形象地學習，學生更容易完成學習任務，體驗自己豐碩的學習成果帶來的成功感。

二、以學生為中心，完善機械制圖的層次性

隨著科學技術的迅速提高，中職機械制圖的學習過程由傳統的交叉、重復、純手工的制圖，發展成為現在的結合CAD軟件的測繪過程（機械制圖綜合訓練的內容）、徒手繪制零件與部件的草圖、計算機完成工作圖三部曲逐層式流程。任務驅動式學習法主要是突出以學生為中心的，為了幫助學生將機械制圖的每一個層次的各項學習任務完善，達到教學目標，可以采取學生分組、分任務的方式，并分別在課堂上講解演示，從備課到實踐中工作圖的識圖、繪圖全過程。學生的親身體驗可以加深記憶、增強理解、提高識圖、繪圖能力。

例如，在組合體的畫圖一課的學習中，主要采用實體仿真模型的形體分析法。將學生分為幾個學習小組，每一個小組領取一個模型的三視圖繪制任務，按照零件測繪、徒手繪制零件與部件的草圖、計算機完成工作圖的繪制流程，將每一個視圖的幾何形體畫圖順序，都是從基礎形狀開始，然后刻畫具體細節，將每一個識圖特征都準確地繪制出來。每一個小組的工作圖可以分別在課堂上講解、演示組合體的畫圖全過程。從而增強學生對學習過程的真實體驗，有效促進學習任務的完成，

三、以行動為導向，實現機械制圖的實踐性

機械制圖的任務驅動式教學法，體現在實踐行動的環節中，學圖、識圖、繪圖的邏輯關系為：學中識、識中學；學中繪、繪中學。學指的是學習繪圖新知識與鞏固繪圖能力，并把繪圖新知識與識讀零件圖、裝配圖相結合，根據任務進行導向，完成測繪、識圖與繪圖的過程。可以適當地借助實物投影、多媒體課件、CAD等現代教學方法，利用空間視圖的靈活性，提高學生對圖形的操作、應用能力。

例如，螺紋及螺紋聯結一課中，需要掌握的知識要點是螺紋的參數、螺紋的規定畫法、螺紋尺寸標注。可以通過螺紋車刀、絲錐、外螺紋、內螺紋的零件模型與多媒體機械畫圖課件，幫助學生理論結合實踐，了解螺紋參數（牙型，大徑、小徑和中徑，線數等）、外螺紋與內螺紋的規定旋合（沿軸線方向看，順時針方向旋轉的螺紋成為右旋螺紋，逆時針旋轉的螺紋稱為左旋螺紋。螺紋的牙型、大徑、螺距、線數和旋向稱為螺紋五要素，只有五要素相同的內、外螺紋才能互相旋合）與畫法（在剖視圖中，內、外螺紋的旋合部分應按外螺紋的規定畫法繪制，其余不重合的部分按各自原有的規定畫法繪制。必須注意的是，表示內、外螺紋大徑的細實線和粗實線，以及表示內、外螺紋小徑的粗實線和細實線應分別對齊。在剖切平面通過螺紋軸線的剖視圖中，實心螺桿按不剖繪制）、螺紋的尺寸標注（普通螺紋的尺寸由螺紋長度、螺紋工藝結構尺寸和螺紋標記組成，其中螺紋標記一定要注在大徑上）。一方面可以加強對螺紋及螺紋聯結知識的理解，另一方面可以提高螺紋及螺紋聯結的繪圖能力。

任務驅動式教學法應用在機械制圖的教學中，旨在培養學生的動手能力中提高機械制圖的專業知識。同時，學生在完成學習任務的過程中，促進了觀察、發現、分析、思考、研究、合作、團結、動手、實操等能力水平的提高，教師的指導與學生的學習都圍繞完成任務進行，教、學、做合一，取得了良好的教學效果。

參考文獻：

[1]張宏杰.任務驅動教學法在機械制圖組合體視圖教學中的應用[J].中等職業教育，2009（10）.

[2]張小華.任務驅動式教學法在《機械制圖》中的應用分析[J].科技創新導報，2014（6）.