試析案例教學法在中職教育幼兒教育學課堂教學中的實踐

[關 鍵 詞] 案例教學法；幼兒教育學；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0046-01

中職教育中幼兒教育學涉及的理論知識繁多，如果只是學習課堂理論知識，很難讓中職生對幼兒教育學有更加深刻的認識和理解，而案例教學法通過理論聯系實際的方式，可以讓中職生將理論知識貫穿到幼教的實際教學中，對教學效果的提升有很大的促進作用。

一、案例教學法在中職幼兒教育學課堂教學中的作用

中職幼兒教育學采用案例教學法，由于案例本身就具有特定的情境，能讓學生融入情境中進行學習，提升學習的興趣和積極性。與此同時，通過案例教學，學生能對理論知識有更加深刻的認識，并通過案例的學習和思考，使解決問題的能力得到相應的提升，對中職生的學習和發展有很大的促進作用。

二、中職教育幼兒教育學課堂教學中的案例教學法實踐

（一）案例擇優

在中職幼兒教育學課堂教學中采用案例教學法時，教師首先需要做的就是幼兒教育學相關案例的選擇。一個好的案例不僅能讓學生產生學習的興趣，同時還能讓學生對案例中存在的問題進行有效的思考，從而能更好地應用在今后的實踐中。教師在選擇案例的時候，應當遵循三個要點，即案例必須具有真實性、典型性、時效性。一個真實的教學案例是發生在幼師進行幼兒教育的過程中，它更能反映出幼兒教學時發生的實際問題，而這些問題也是亟須解決的，通過結合真實的案例進行中職生的課堂教學，更能加強幼教理論在實際中的應用，解決切實存在的問題。典型性是指幼教案例問題的發生不是個例，是當前幼教中普遍存在的問題，典型的案例能夠引起中職生對幼教中的主要問題進行關注和思考，從而對今后改善幼兒教育能起到更大的作用。時效性指的是教師選擇的幼教案例最好的近期發生的，并且是能夠引起人們密切關注的話題，這主要是由于社會的不斷發展以及教育的不斷改革使幼教的目標、方法、方向等都發生了一定的變化，案例的選擇最好是能突出當前幼教的狀況。例如，教師可以選擇《幼兒為什么在早上不愛說“早上好”》這個案例來讓中職生探討其中的原因，這不僅僅是某個幼兒園在某一時期存在的問題，這是當前絕大多數的幼兒在進入幼兒園小班以后切實存在的普遍問題，以類似這種案例作為教學內容，不僅能讓中職生產生更高的興趣，同時還能讓中職“幼兒教育學”教學的效果得到很大的提升。

（二）案例探討

當教師選擇了合適的幼兒教育學相關案例以后，就需要在課堂上將案例提出來，并讓學生根據所學的理論知識對案例進行充分的探討，從討論的過程中尋求真知灼見。案例的提出也需要講究方式、方法，教師應當注意以下兩點：（1）教師應當在合適的教學時機將案例提出。仍舊以《幼兒為什么在早上不愛說“早上好”》為例，如果教師不分時候、毫無目的地提出案例問題，會讓學生毫無思想準備，難以對問題進行有效的思考。教師可以在課堂開始時，為中職生述說一段幼兒教學的故事內容，營造出故事的場景和氣氛，使學生的思維能跟隨教師的引導，并在幼兒教學故事述說完畢以后，將案例問題引出，采用這種方式不僅能讓中職生產生高昂的熱情，還可以讓更多的學生專注于案例的探究。不僅如此，對一些具有拓展性的幼教案例，教師也可以在課堂快要結束時，在進行幼兒教育學知識的歸納和總結以后提出，使學生能在課后根據案例內容，通過學生之間交流、查閱網絡資料等多種方式進行學習和探索，從而使學生的知識面以及自主探究能力得到有效的提升。（2）在結合案例讓學生討論的過程中，為了提升討論的積極性和質量，可以將班級的學生分為多個小組，并且下意識地將思維比較活躍和課堂表現比較沉穩的學生安排到同一個小組，讓不同類型的學生能夠相互交流各自不同的見解，這樣就可讓中職生站在他人的角度對案例進行思考，從而使問題考慮得更加周全和穩妥。不僅如此，在學生進行小組探討的過程中，教師也應加入到小組的交流中，傾聽學生的見解，對觀點不鮮明或者觀點存在問題的學生應當加以疏導，從而讓中職生能通過幼教案例對幼兒教育學形成正確的認識。

（三）案例總結

案例總結是中職幼兒教育學案例教學中的最后一個環節，同時也是不能忽視的一個重要內容。教師對案例進行總結時，需要站在學生的角度對學生的見解進行思考，當教師組織中職生進行討論以后，教師應讓學生發表各自的見解，不能對學生針對案例討論的結果宣布統一的答案，而是盡量去糾正那些對幼教案例理解錯誤的學生的觀點，讓學生各抒己見，使解決問題的思路更加開闊，而對其他觀點，教師也可以對觀點獨特的地方進行表揚，但也應指出觀點中的局限性。案例的總結不僅僅是圍繞案例的本身，教師也應對學生采取有效的評價方式，可以適當地進行學生本人、學生和學生之間、學生和教師之間的互評，對案例教學法在幼兒教育學應用中的實際問題進行討論，完善教學的過程，并使學生改善學習過程中的不足之處，提升團隊協作交流以及探究性思考的能力，促進學生綜合素質的提高。

在中職生幼兒教育學的教學中采用案例教學法，可以讓教學的理論知識和實際案例結合起來，不僅可以提升中職生的學習興趣，還能加深他們對知識的理解。