淺談中職機械加工實訓教學改革的探索

[摘 要] 隨著社會的發展、科技的不斷進步，不管是基礎的機械加工還是科技水平高的自動化機械生產都對中職機械加工技術性專業人才有著很高的要求和很大的需求。隨著現在自動化技術的廣泛應用，以制造為主的各大企業也對數控技術應用普遍，而那些掌握數控技術的人才也是供不應求，這也成為社會以及企業關注的重點問題。在此以中職學校的機械加工實訓為例，對機械加工實訓教學的不足及改革方法做了有效的探索。

[關 鍵 詞] 中職學校；機械加工；校企結合；機械加工實訓；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0038-01

中職學校是培養機械加工人才的主要場所，而目前社會發展迅速，不僅對人才的需求量高，而且對機械加工人才的質量也有著較高的要求，這就對中職學校機械加工人才的培養有一定的挑戰。中職學校培養出來的學生大部分是進入企業后為企業服務，以此為目的，中職學校在培養技術型人才的時候除了要傳授知識、加強學生能力培養以外，還要注重提升學生的素質。機械加工技術性人才要以培養技術應用為主要方向，專業所學要強調知識的實用性，但也要保證基礎知識足夠扎實，使學生能夠靈活運用崗位工作的實踐技能。這就需要針對目前中職學校對機械加工實訓教學中的問題加以完善，對教學模式加以改革，為學生提供更好的學習環境。

一、中職學校傳統機械加工實訓教學中的問題

傳統的機械加工實訓教學中，沒有引進先進的教學模式，而是一味地做一些校內的模擬實訓，而且校內的模擬實訓由于中職學校在設備上的不足也不能保證每一位學生都有足夠的實訓操作時間，導致學生觀看的時間多、動手的時間少。再就是中職學校在教師聘用這一環節做得不夠完善，學校的教師大都是剛走出校門的學生，雖然他們有著豐富的專業知識，但畢竟沒有更多的實際操作能力，且剛出校園對教學缺乏經驗，對課前的實踐教學方案沒有更多的改革想法和創新的精神。

二、對中職學校機械加工實訓教學的改革

（一）校企結合增加學生的實踐機會

完善傳統機械加工實訓教學的不足，最好的辦法就是以校企結合的方式來加強學生的實踐操作機會，提高學生的專業技能。這樣不但可以讓學生在學校學習專業的基礎知識還可以在企業內了解行業發展情況以及加強自身的實踐操作能力。而且校企結合，學校可以根據企業對人才的需求對學校的教學制度加以完善，使學生能夠全面符合企業對人才各方面的要求，而且還可以聘請企業的高技術人才來學校進行指導教學，培養學生愛崗敬業的精神。學生在企業進行實踐培訓的時候要和企業的正式員工一樣，進行工作考核，同樣實施倒班制，這樣學生能夠盡快適應這種工作節奏，使中職學校培養的機械加工人才能力更強。

例如，中職學校在培養機械加工教學的時候可以引入機械加工企業，使學生入學后就可以直接面對企業。學生在擁有一定技能后可以進入企業相關部門進行實踐學習，而這期間的薪酬待遇可以作為學校的學費等相關費用。

（二）充實中職學校師資力量

理論知識和實踐技能都雙重掌握的教師在當下社會對人才的需求實屬供不應求，當然中職學校更要做好充分的應對。中職學校是培養專業應用型技術人才的重要場所，普遍情況是在校教師大都對理論知識有著很深的見解，但是缺乏實踐操作經驗，所以中職學校在完善學校的師資力量的同時也要考慮這個問題。學校可以加強教師對學生理論知識的培養、鞏固，同時聘請企業的資深技術人才進校進行教學指導，企業在職員工可以以兼職的形式進校進行教學，退休的員工可以根據對方要求以全職或者兼職的形式入校，這樣就避免了當下教師實踐操作經驗缺乏的不足，也使中職學校的教學質量得到了保障。

（三）秉承以人為本的教育理念

所謂以人為本的教學理念，就是在教學過程中教師要始終秉承以學生為中心，以學生的實際利益為出發點進行教學，一切為了學生。因此，在教學中教師要改變教育模式，傳統的教學模式是以教師講解為主，而改革后要以培養學生主導意識的教學模式為主線，加強學生自主學習以及實際操作的能力。同時在教學中要善于聽從學生意見，及時對教學模式進行完善，盡量營造舒適的教學氛圍，以此提高學生的綜合素質。

總而言之，社會對專業技術型人才的要求越來越高，而作為培養應用型人才的職業學校更要加強對學生的綜合素質的培養，完善傳統機械加工實訓教學中的問題，加強學校的硬件設施建設與提升，豐富學校的師資力量，多和專業相關的企業、單位進行合作，使課堂教學的理論知識和實踐教學有機地結合，同時要秉承以學生為本的教育理念，全力培養高素質、高水平的技術型人才，滿足社會對人才的要求。

參考文獻：

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