農(nóng)村音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐探究——以峨邊彝族自治縣為例

【摘要】：農(nóng)村音樂(lè)教師作為文化素質(zhì)教育的重要群體，對(duì)農(nóng)村音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)有一定的引導(dǎo)作用。本文將結(jié)合音樂(lè)專業(yè)方面和自身經(jīng)歷進(jìn)行闡述，如何在能夠在農(nóng)村地區(qū)更好地完成一年的支教教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)；教學(xué)；農(nóng)村

作為四川師范大學(xué)第17屆研究生支教團(tuán)隊(duì)的一員，我從2015年9月開始，在峨邊自治縣進(jìn)行為期一年的支教任務(wù)且圓滿完成支教工作。峨邊屬于四川省重點(diǎn)貧困縣，也是少數(shù)民族聚集地，彝族音樂(lè)文化氛圍濃厚。在學(xué)校組織的與師哥師姐的交流會(huì)上，師哥師姐分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。記得很清楚，當(dāng)我問(wèn)到在工作中將會(huì)遇到哪些困難時(shí)，得到的回復(fù)有：教學(xué)技能的儲(chǔ)備不足，工作時(shí)間的不適應(yīng)，語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，在支教地方得不到教學(xué)支持孤立無(wú)援的問(wèn)題等等。這讓我意識(shí)到一年的工作任重而道遠(yuǎn)，也并不是我想的那么的簡(jiǎn)單。接下來(lái)我將結(jié)合我的經(jīng)歷，如何能夠在一年的時(shí)間內(nèi)更好地完成音樂(lè)教學(xué)，給即將踏上征程的同道人一些建議：

一、明確責(zé)任，增加專業(yè)認(rèn)同感

作為研究生支教團(tuán)的成員，一定要明確，支教是自己人生的一份寶貴的經(jīng)歷，是一份光榮的使命，是提升自我，奉獻(xiàn)社會(huì)的難得機(jī)會(huì)，是增加自己閱歷的有效途徑，一定要有持久的參與熱情。作為支教老師一定明確自己在支教所在地代表的是學(xué)校的形象，是研支團(tuán)的形象，也有可能是一個(gè)省份的形象，一定要注意自己的一言一行。作為音樂(lè)教師，雖然只支教一年，一定要有專業(yè)認(rèn)同感，不忘初心，不受客觀因素的影響。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育弱，受教育教學(xué)環(huán)境、評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生特征等因素的影響，長(zhǎng)期得不到尊重和理解，將會(huì)影響教師的教學(xué)活動(dòng)的熱情。另外如果支教地區(qū)是少數(shù)民族地區(qū)，要充分了解當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)氣，尊重民族文化，利用便利多了解民族音樂(lè)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生多了解和學(xué)習(xí)民族文化，熱愛本民族的音樂(lè)文化。

二、儲(chǔ)備專業(yè)技能，做到一專多能

在通過(guò)選拔研支團(tuán)之后，有些不是師范專業(yè)畢業(yè)的支教老師沒(méi)有教學(xué)見習(xí)的經(jīng)歷，所以一定要進(jìn)行自我剖析，認(rèn)清自我，在近一年的時(shí)間內(nèi)努力提升自己的師范技能。各高校在支教前會(huì)對(duì)支教老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，包括與師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)，教師技能講座，課堂觀摩等。因?yàn)橄鄬?duì)簡(jiǎn)單，并不能所得收獲不能完成支撐實(shí)際教學(xué)。在專業(yè)技能的培訓(xùn)中，一定要進(jìn)行試講，多向老師請(qǐng)教，深入體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，注重參與式培訓(xùn)和體驗(yàn)式培訓(xùn)。現(xiàn)在處于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)新媒體的傳播，很多知識(shí)從網(wǎng)上都可以獲取，即使是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通電通網(wǎng)的地區(qū)同學(xué)們的眼界是很開闊的，如果專業(yè)知識(shí)不夠全面扎實(shí)，開展教學(xué)也是比較困難的。合唱排練，自彈自唱、鋼琴伴奏，舞蹈編排、器樂(lè)演奏這些技能都是必須具備的。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校的音樂(lè)教師資源特別缺，我進(jìn)行支教的學(xué)校是縣城最好的小學(xué)加上我一共就兩名音樂(lè)教師。除了日常正常上課之外，每年的下半學(xué)期要為學(xué)校六一兒童的匯演編排節(jié)目，這基本上都是音樂(lè)教師的事情了。另外有些老師在支教學(xué)校所教科目可能并不是自己的專業(yè)科目，可能是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的要教一年級(jí)小朋友的數(shù)學(xué)。所以，在提升本專業(yè)技能的同時(shí)，要把教育教學(xué)方法和教育心理學(xué)融匯貫通，掌握一定的工作技能，除了本專業(yè)之外，還要能應(yīng)對(duì)其他科目的教學(xué)工作。

三、轉(zhuǎn)換身份，確立目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

1、課堂紀(jì)律是教學(xué)的保障。在進(jìn)入新班級(jí)的第一天，支教老師一定要嚴(yán)肅認(rèn)真的規(guī)范課堂紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)相互尊重，在這一點(diǎn)上不能有絲毫的松懈。對(duì)于年輕、漂亮的新老師，同學(xué)們對(duì)老師的好奇遠(yuǎn)大于對(duì)新知識(shí)的好奇程度。因此支教老師一定要擺正姿態(tài)，不能和同學(xué)稱兄道弟，否則時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生摸透了你的脾氣，有可能就會(huì)越界，你一旦對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，就會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，會(huì)影響課程教學(xué)的進(jìn)行。尤其是音樂(lè)、美術(shù)課程中，在當(dāng)?shù)夭粎⑴c學(xué)期成績(jī)的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，在這一點(diǎn)上相比其他科目而言在同學(xué)們的眼里就沒(méi)有那么的重要，所以音樂(lè)課老師相比語(yǔ)數(shù)老師在同學(xué)們的心里就沒(méi)有那么的有威信，這些課程在學(xué)生眼中就是來(lái)放松的，不帶任何的目的性，所以在學(xué)習(xí)上有畏難情緒，不會(huì)有很好的反饋，所以組織教學(xué)就非常重要了。我在峨邊彝族自治縣縣街小學(xué)擔(dān)任四五六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)，實(shí)際接觸之后才發(fā)現(xiàn)，縣城的孩子相對(duì)于農(nóng)村的孩子要活潑調(diào)皮的多，并不是我想象中的那么遵守紀(jì)律。在第一天的課堂中，有四個(gè)班級(jí)就是因?yàn)槲覜](méi)有樹立好班級(jí)紀(jì)律，在后面的教學(xué)中明顯感覺到教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行相對(duì)于其他班級(jí)要難開展很多，在課堂中要不斷的維持課堂紀(jì)律。

2、樹立信心，積極引導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)即使是縣城的孩子接受過(guò)專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子也很少，在我所教的三個(gè)年級(jí)將近900名孩子中，僅有兩位同學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的鋼琴?gòu)椬啵溆嗟暮⒆幼罨镜淖R(shí)簡(jiǎn)譜都不會(huì)。我接觸到的四五六年級(jí)的孩子在中低段的音樂(lè)學(xué)習(xí)中基本都是跟著老師學(xué)唱歌曲，老師唱一句，學(xué)生跟一句，家長(zhǎng)對(duì)孩子的音樂(lè)課的要求就是能唱歌就可以。所以在教學(xué)過(guò)程中，要打破這種跟唱的模式，課堂內(nèi)容就一定要豐富有趣，讓孩子們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來(lái)，敢于嘗試，老師一定要耐心有愛心，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。根據(jù)同學(xué)們的接受情況不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。

四、精神扶貧是重點(diǎn)

在家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的學(xué)生更需要心靈上的關(guān)心和關(guān)懷；在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生都喜歡韓國(guó)組合，對(duì)于中國(guó)民族音樂(lè)嗤之以鼻，很多彝族學(xué)生不會(huì)唱彝語(yǔ)歌曲，也不愿意展示民族音樂(lè)。所以在我的音樂(lè)課上，我堅(jiān)持按照三維教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定課堂內(nèi)容。一年的時(shí)間要想讓學(xué)生的音樂(lè)技能有很高的提升，那是不可能的事情。但是可以通過(guò)情感目標(biāo)來(lái)讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受每首作品蘊(yùn)含的情感作用，形成正確的價(jià)值觀。我覺得支教最重要的是要進(jìn)行精神扶貧，文化扶貧，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，并關(guān)注學(xué)生的心理健康，采取科學(xué)有效的引導(dǎo)措施。

結(jié)語(yǔ)：

已經(jīng)支教結(jié)束一年了，每次接到學(xué)生的電話，電話的一端是我，另一端是一群學(xué)生，大家爭(zhēng)先恐后的和我問(wèn)好、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，順便關(guān)心一下我的生活，一聊就是一個(gè)多小時(shí)，他們不都愿意掛電話，每每聊天都是意猶未盡。這個(gè)時(shí)候就是我最開心的時(shí)候，因?yàn)橛兄舜说臓繏臁Ｎ矣X得一年的時(shí)間讓這些孩子看到自己的長(zhǎng)處，樂(lè)觀自信，勇于表達(dá)，懂得欣賞音樂(lè)的美好。在音樂(lè)的世界中，他們和城市里的孩子一樣，具備一樣的感知能力，也是一個(gè)小精靈。我也相信他們強(qiáng)大的內(nèi)心會(huì)支撐他們走的越來(lái)越遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：楊瓊，專業(yè)：音樂(lè)與舞蹈學(xué)，學(xué)歷：研究生，單位：四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。