探究高等職業教育實踐教學的重要性

【摘要】：高等職業教育的辦學特色就是注重技能型人才的培養，當前社會對人才的要求也越來越高，除了具備專業的理論知識之外，更需要具備較強的實踐能力，學生面臨的就業壓力也越來越大，但是當前高等職業院校在這方面有所松懈，實踐教學比重下降，使得學生的理論知識無法有效的運用到實際中，這就需要院校提高對實踐教學的重視程度，采取有效措施，提高實踐教學效果，本文分析了高等職業教育實踐教學的重要性。

【關鍵詞】：高等職業教育、實踐教學、重要性

和普通高等學校相比，高等職業教育院校的優點就是注重對學生實際技能的培養，這也是其辦學特色，社會上對人才要求不斷提高，對高職院校的人才培養也提出了更高的要求，但是當前高職院校在實踐教學方面存在不足，使得學生無法靈活的將學習到的知識和實際進行聯系，實踐能力不足，這就需要將實踐教學放在重要位置，采取有效方法，提高實踐教學質量及效果。

1、高等職業教育實踐教學現狀

當前高職院校對于實踐教學有所松懈，重視程度不夠，在安排課程時只注重理論教學，在實踐課程的安排較少，甚至有的學校根本沒有安排實踐課程。部分學校中的實踐教學實驗室落后，沒有及時的更新實踐教學相關設備，對實踐教學不重視。其次，高職院校的教師隊伍整體素質不足，隨著高職院校的發展規模不斷擴大，招生數量也越來越多，而教師數量卻不足，教師的質量也不是很高，專門進行實踐教學的教師幾乎沒有，實踐教學的效果就不是很理想。再次，高職院校在實踐教學方法、實踐基地方面滯后，教學方法單一、落后，學生的興趣不高，灌輸式的教學讓教學效果受限，學校的實踐教學設備落后，讓學生不能掌握最新的實踐技能，限制了實踐教學發展，學生只是在進行機械操作，并沒有真正的理解，也就無法靈活運用，更缺乏創新意識。另外，高職院校缺乏完善的實踐教學管理，很多高職院校對于實踐教學都缺乏明確的規范以及標準，我國的教育資源也主要由國家進行配置，培養出來的人才效果、學生就業率、社會對人才要求等，都和高職院校具有密切聯系，也讓學校與社會進行結合的積極性降低。實踐教學理念、方法存在不足，在實踐教學中的教學質量保證機制、投入機制等也不夠健全，這就使得實踐教學的質量和效果受到了限制，因此，限制了人才培養。在教學質量方面沒有主動積極的自我約束以及完善的管理體系作為保障，就需要進行變革。

2、高等職業教育實踐教學的重要性

2.1可以優化教學體系

傳統教學中注重的是理論教學為主，對學生實踐能力的培養明顯不足，高等職業教育院校的辦學特色是以專業技術人才培養為目標，這就需要學校從學科型向實踐型轉變。在教學中需要注重技能和技術教學，注重培養學生的職業能力，讓學生可以將理論和實際聯系起來。在教學中要體現出學生的主體地位，引導學生進行自我發展，科學的制定教學模式，樹立先進的教育理念，進而促進實踐教學體系的完善，滿足高職的辦學特色，深化教學改革。

2.2實踐是理論產生及發展的基礎

在高職教育中，理論和實踐之間具有聯系，理論為實踐提供基礎，實踐則可以將理論充分發揮，促進教學發展。因此，在教學中不能只注重理論知識教育，應將兩者合理兼顧，讓理論知識為實踐教學提供知識支撐和指導，理論知識也是需要實踐支撐的。

2.3促進創新型人才的培養

社會對創新型人才的需求越來越大，創新是發展的不竭源泉，提出一個問題要比解決一個問題更加重要，而創新性想象就是提出問題的必備要素之一，學生需要學會自己思考。在實踐教學中，學生通過動手實踐和操作，可以更直接將理論知識運用到實際中，在這個過程中更容易發現問題，進而學會自己思考解決對策，充分調動學生的學習熱情和主動性，學生的學習效果會提升，創新思維也會得到發展，進而培養出更多的創新型人才。

3、高等職業教育實踐教學提升策略

3.1建立科學的課程體系

教育改革不斷深化，高職教育也在進行改革，而其中重點目標是課程體系的改革，改革中的重點是要將實踐能力與專業人才培養需求達成統一。高職院校需要將實踐型人才的培養作為課程體系改革的入口，在建設課程中，要結合具體的培養目標，以課程設計為基礎，建立科學的課程體系，建立新的教學內容。要提高人才培養效果，首先，需要明確人才培養目標，這就需要結合市場對人才的要求，建立和其相適應的課程體系，對傳統的課程體系以及理念進行改變和創新，建立新的課程內容。其次，要對實地渠道市場和企業開展調研，讓教師和企業中的一線專業技術人員進行討論，為課程體系改革提供有效參考，找尋課改新的思路，以就業作為導向，科學、有效的對課程體系進行改革。另外，需要制定出課程改革方案，在制定過程中需要始終以職業作為導向，以學生就業能力的提升為出發點和落腳點，樹立科學的理念。每個職業崗位有不同的生產任務，專業類別上也存在差異，建立科學的課程體系，能夠促使學生更好的就業。

3.2科學編寫高職教材

我國的高職教育發展起步較晚，教材中也存在不足，尤其是實踐教學教材中的不足更為明顯，比如內容簡單、結構不合理、缺乏較強針對性、特點不明顯等，這些都和高職教育的目標定位不同，這對實踐教學有很大影響[1]。合理的使用教材，可以有效解決教學中的一些難題，因此，可以組織教師編寫教材，教材內容的編寫需要具有針對性，內容要更加實用，還可以編寫輔導書，補充和完善教材內容。在編寫過程中，還需要將國內外的最新技術、知識、工藝等都體現到教材及課程體系中，讓教材與時代發展相適應，讓教師及學生都及時掌握最新的內容，這樣的教材才提高學生操作技能。同時，教師在編寫過程中，會讓自己的專業知識得到強化，這對教學質量以及高職院校發展都具有積極作用。

3.3注重運用案例教學

在實踐教學中，教學方法的選擇和使用對教學效果起到非常重要的作用，教學中可以使用案例教學法，案例教學則是結合具體的教學對象以及教學目的，將教學內容編列成案例的形式進行教學。通常教學內容都是選擇生活以及實際工作中的典型材料，通過案例可以直觀、生動形象的將教學內容展現給學生，用以啟發學生去發現問題以及分析問題。因為案例是和實際相聯系的，從實際中來，到實際中去，讓學生學會應用。學生對于實際問題也會更加感興趣，教師可以利用學生的這一心理，合理的使用案例教學方法，充分發揮出其作用。教師在提出案例時還需要給學生提出問題，啟發學生進行思考，組織計劃，讓學生自己思考，學會自己分析問題，找出解決問題的方法，提高學生的參與程度，讓學生的思維得到活躍，提高他們的分析問題能力以及解決問題能力。

3.4注重培養學生創新能力

實踐是創新的基礎，因此學校需要注重實踐教學，為學生提供更具有創造性及綜合性的實踐環境，為學生提供更多的實踐機會，讓學過的知識得到鞏固，促進學生基礎知識和技能之間的有效聯系，促進創新能力的培養。高職院校需要結合職業崗位需求以及市場人才需求，同時注重理論教學與實踐教學，重視學生的能力培養，提高學生的實踐能力、學習能力以及創新能力，建立和市場經濟社會發展相適應的人才培養體系[2]。要想提高學生創新精神以及實踐能力，這就需要結合學生的身心發展特點，進而制定有針對性的培養計劃和措施，提高培養的目的性。在進行教學計劃安排過程中，需要合理把握實踐課程與理論課程之間的比例。因此，需要鼓勵教師能夠主動、積極的去探索教學方法以及內容的改革，逐漸讓學生學會用理論知識去對實際問題進行分析以及解決，啟發學生思考，培養學生的解決問題能力以及創新精神。另外，需要優化實踐教學的管理辦法，對教學機制進行創新，加大投入，提高對科研實踐以及教學實踐的要求。

結束語：

綜上所述，高等職業教育需要結合市場對人才的需求以及職業崗位的要求，對實踐教學理念、方法、課程體系等進行改革和創新，提高對實踐教學的重視程度，培養出更多的符合市場要求的技能型人才。

參考文獻：

[1]許彥偉.高等職業教育實踐教學體系的構建策略分析[J].國家林業局管理干部學院學報.2012（10）

[2]馬巧娥，閻紅軍.對高等職業教育實踐性教學的思考[J].北京農業職業學院報.2015（3）