中學生英語書面表達錯誤及改進

【摘要】：英語教師在平時不僅要傳授給學生知識，有計劃、有步驟地對學生進行基本功訓練，而且要教會學生寫作方法，要引導有術，激發有方，讓學生多寫多練，這樣學生才會在考試的寫作中游刃有余。

【關鍵詞】：中學生；英語；書面表達；錯誤；改進

初中英語書面表達題是初中生學英語過程中的絆腳石，學生很難得高分，很多學生感覺此類題太難，在寫作時，語言表達不夠規范，動詞形式用不對，還經常寫錯單詞。因此，書面表達可直接反映學生的書面應用英語的能力，包括句法、詞法、邏輯性和用英語思維的能力。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。所以提高學生的書面表達能力是擺在我們面前的難題。下面就書面表達中常見錯誤進行分析，引導學生如何寫好書面表達及把握好答題技巧，提高寫作能力。

一、學生寫作時常犯的錯誤：

1、寫作主旨不明確，邏輯錯誤。

2、語句語法不夠通順， 缺少銜接，寫漢語式英語

3、詞性混淆不清，時態誤用

針對以上的問題，在英語教學中如何對書面表達進行改進。

（一）要對英語寫作教學有正確的認識。

1）.對書面表達的意義認識不夠 學生在某方面的能力強弱，與教師的引導及教師對這個問題的重視程度有著密切關系，許多教師在教學中就只重視語法、閱讀能力方面的培養了。

2）.學生對書面表達有恐懼心理

提到寫作，學生都有一種恐懼心理。首先，他們擔心自己的詞匯量有限，想表達的意思無法用英語來表達。第二，他們擔心寫作中出錯，影響意思的表達。其次，他們沒有用英語記日記，記筆記的習慣，寫作時常用中文構思再譯成英文，很少找范文進行仿寫，寫作后自己連看也不看一眼，更不用說去注意修改了。

3）學生對書面表達的興趣欠缺

（二）中學生寫作教學策略與寫作訓練三階段

初中寫作訓練是一個漸進的、連續的、完整的過程，他呈現出階段性特點，每一階段的指導思想、策略運用、方法選擇、目標期望值均有所不同，具體體現為：詞句斟酌；以點帶面；放任筆鋒，規范取巧。

1）詞句斟酌（初一）初一的英語寫作主要訓練學生斟詞酌句，為以后的語篇寫作打基礎，具體做法有：吃透詞義；連詞成句；單句綴句；雙向綴句

2）以點帶面（初二）初二的英語寫作教學注重訓練學生的特定語境中連續寫一組關聯句子或連句成序的能力。“以點帶面”中的“點”指詞和句，“面”指特定語境中的話語。例如：（1）動詞串聯式連句成段（2）起始句拓展式組句成段（3）調整句子的順序，組句成篇

3）放任筆鋒，規范取巧（初三）如果說出初一、初二英語寫作是初中階段的基礎階段，初三年級的寫作教學就是這一時期的提高階段。在初三訓練分為兩個階段來進行，即“放任筆鋒，規范取巧。”初三的寫作教學應該先重激發興趣，培養筆感。我重視三部曲，一是上量，二是技巧，三是模仿。

（三）、寫作方法與技巧訓練。二）、 英語寫作教學的順序 1. 控制寫作階段： 在這一階段， 學生在老師指導下開展寫作活動， 學生很少有自由寫作的機會。

2.潛意識寫作訓練法

潛意識寫作就是讓學生在不知不覺中進行寫作，之前老師不向學生布置寫作任務，只要求他們回答問題，這些問題都是老師根據寫作的程序和寫作的內容來設計的，學生的回答就是文章的基本構架和主旨內容。

Step1 老師板書，給予主題。

T：同學們！我們今天這節英語課只需要回答幾個問題，請看黑板上的一句話：Science Is a Two-blade Sword（科學是一柄雙刃劍）。

Step2 老師以提問題的方式引導學生表述自己對句子的理解。

Question One

T：How do you understand the word”two-blade”（雙刃）？

S1：The first blade（第一刃）means science can bring us happiness.

T：What about the second blade？

S2：The second blade means science can bring us suffering .

Question Two

T：Can you give some examples to explain the two different opinions？

S3：Since 1950’s many changes have taken place because of the scientific development.Science has brought a lot of things to our life such as computer.VCD，TV，radio， etc. Our life is getting more and more colorful and interesting .

Question Three

T：Who can supply examples to support the second opinion？

S4：Science has also given us human –beings many new weapons. So we are going nearer to wars，death and destructions.

Question Four

T：Who can use two or three sentences to summarize（總結）what we said above？

S5：Science has two sides _advantages or disadvantages. If we make full and right use of it ， we can benefit a lot and enjoy much pleasure from it .

Step3 組段成文（去掉問題）

Step4 評講解析。

議論文一般包括三個部分-論點、論據和結論。三部分寫作要求如下：目的：論證一個正確的觀點或批駁一個錯誤觀點。寫作要求：a. 論點：正確，鮮明，有實際意義。b.論據充分C.結論

沒有人生來就是寫作高手，在教師的有效啟發與精心設計的平時 訓練下，學生是可以逐步培養出較強的寫作能力。

二、結語

英語書面表達是一個認知過程，實質上是整理思路和發展思維的過程，是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統工程，它應貫穿于教學活動的全過程。教無定法。作為教師，在寫作教學中應當采取揚棄的態度，針對不同的教學內容，不同的教學對象，結合以往教學中的有效方法，長期堅持不懈地對學生進行聽、讀、說、寫全方位的訓練，才能真正提高學生寫的能力。只有堅持多寫、多讀、多練，才能寫出內容充實、語言豐富、文字優美、行文連貫、過渡自然、表達地道、語域恰當的好文章，才能逐步提高學生書面表達能力。今后，在教學中如何發揮引導作用，以學生為中心，激發并促進寫作興趣形成，積極開展英語自主性學習寫作教學，從而使學生掌握有效的寫作策略，提高寫作水平，還值得自己去進一步探討 。

作者簡介：段紅霞（1973——），性別：女，民族：漢，籍貫：山西省運城市，當前職務：副校長，作者單位：河津市僧樓鎮北午芹初中，當前職稱：中教高級，學歷：本科。