社區教育中老年英語課程的開發設計

[摘 要] 社區教育面向廣大社區居民，用來滿足居民的教育學習要求，創建穩定和諧的社區環境。在社區教育中，老年英語課程的開發設計是其中的一項重要內容，立足于老年英語英語基礎能力的培養，貫徹活到老學到老的學習思想，并積極促進學習型社區建設。在社區教育的貫徹實施中，要提高對老年英語課程開發設計以及實施的研究工作，充分了解老年居民的英語學習需求，提高英語課程開發設計的質量，為社區教育課程的發展提供助力。

[關 鍵 詞] 社區教育；中老年；英語課程；開發設計

[中圖分類號] G648.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0266-01

社區教育立足于服務廣大社區的居民，逐步將社區學院打造成為廣大居民終身學習的基地，充分滿足居民學習需求。老年人對英語的學習需求正在逐步提升，而社區教育中對老年英語課程開發設計的重視程度也有了很大程度的提高，進而推動著老年英語課程建設的實施，通過提高課程建設水平和構建完善的課程體系來滿足老年人的英語學習需要。本文將對社區教育中老年英語課程開發設計以及實施策略進行探討。

一、合理設置課程目標

課程目標是課程開發設計的前提條件，只有明確了社區教育中老年英語課程開發設計的要求和想要達成的目標，才能夠確保課程建設的推進實施。課程目標必須要做到細化，考慮到老年居民的學習層次，將英語課程的總體目標劃分成三個層級：（1）入門級課程目標。這一層級目標的核心內容是打好英語學習的基礎，幫助老年居民樹立英語學習信心。而這一階段的課程也是從基礎的語音教學和口語教學著手，使他們能夠利用所學的基礎知識與外國人進行簡單交流。（2）普及級課程目標。這一階段的目標則著手于老年居民英語學習能力的強化鍛煉，使他們掌握英語語言的應用技能，讓他們能夠在語言交流中更加順暢。這一階段的課程主要是結合生活情景進行英語語言的教學，涉及居民生活的方方面面，比如說指路問路、購物、就餐、接打電話、看病就醫等，讓他們能夠將英語語言應用到解決生活問題中，了解英語語言和生活實際之間的關系，并體會英語為他們生活帶來的便利，感受英語學習的巨大樂趣。（3）提高級課程目標。這一階段的目標側重的是不斷擴大老年居民的英語知識，開闊知識視野，使他們能夠結合自己感興趣的話題進行順暢的英語交談，表達出自身的觀點，增強語言表達能力。

二、改革優化課程內容

社區教育中的老年英語課程所針對的教學對象有著明顯的特殊性，而要想順利達成課程教學目標，則必須考慮老年居民的實際情況，注重改革優化老年英語課程的內容，認真編寫符合廣大居民英語教育的課程，落實以人為本的理念，綜合老年人的年齡特征和學習能力，考慮他們的學習需求來設置教學內容。具體需要在以下幾個方面進行老年英語課程教材的優化革新：（1）在內容層面要體現出實用價值，貼近居民的社會生活，把握時代發展的脈絡，使英語教材涵蓋與時代發展和生活息息相關的多方面內容，力求做到通俗易懂和適量適度，讓他們會學會用。（2）在形式層面必須要體現出交際性以及情境性的特點，保證形式靈活多樣。教材的每一個單元可以利用情景性的英語語言和詞匯作為基礎鋪墊，讓他們可以做到舉一反三。與此同時結合老年居民的年齡特征，教材的形式要力求做到簡潔、靈活，字體字號、版面也要考慮老年人可以接受的程度，抓好細節，提高教材適用性。（3）在進程方面要做到循序漸進，把握學習規律，做好層次劃分，通過持續性的語言教育來提高英語素質。英語教材需要做到層次清晰和逐層推進，從簡單入門課程著手，接下來進行到普及課程，再逐步過渡到提高級課程，使老年居民英語學習的差異化需要可以得到滿足。

三、創新精選教學方法

教學方法將直接影響老年英語課程實施的質量，所以必須要做好教學方法的開發設計，由專業的教師團隊來進行教學方法的總結和創新，實現教學方法的多樣化，并恰當運用現代化技術來輔助教學，讓社區英語課程建設水平得以提升。下面對幾個適合社區英語教學的方法進行分析：（1）分層教學法。分層教學法則是考慮了老年居民的年齡特征以及個人學習能力方面所存在的較大差異，在實施當中對學員層次進行劃分，并為他們提出個性化以及層次性的指導方案，提升其學習效果。（2）示范教學法。老年居民在學習速度以及學習能力方面已經有了很大程度的降低，因此可以選用示范教學法，通過教師的耐心示范和講解，來提高老年學員的反應能力和表達能力，讓知識的呈現更加直觀。（3）實踐教學法。實踐教學法指的是在教學中展開形式多樣的教學實踐活動，加強師生和生生之間的互動，讓他們在英語實踐中獲得英語應用能力和綜合能力的進步。

社區教育中老年英語課程建設正在不斷推進和發展，立足于滿足老年居民的英語學習需求，為他們提供優質的學習服務，打造高質量的社區終身學習基地。在進行老年英語課程的開發設計時，必須要堅持從實際出發的原則，考慮老年居民的英語學習需要和學習能力，提高課程開發設計的針對性以及合理性，合理設置課程目標，改革優化課程內容，并創新精選教學方法，調動社區老年居民的學習熱情。

參考文獻：

[1]陳乃林.社區教育特色英語課程建設的初步實踐與思考[J].成才與就業，2015（19）：56-59.

[2]李曼.社區老年英語課程的開發設計與實施[J].北京宣武紅旗業余大學學報，2014（1）：35-37.