體育院校大學(xué)語文教師必備素質(zhì)研究

[摘 要] 大學(xué)語文在高校的課程計(jì)劃中屬于人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課，對(duì)體育人才的培養(yǎng)來講，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐技能培訓(xùn)的同時(shí)，還必須注重學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。如果一個(gè)承擔(dān)著學(xué)生人文素質(zhì)教育重任的大學(xué)語文教師沒有良好的素質(zhì)，那么學(xué)生也不能有良好人格的養(yǎng)成環(huán)境。因此，大學(xué)語文教師只有具備一定的素質(zhì)，才能使培養(yǎng)出來的綜合型體育人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，才能具有廣闊的發(fā)展前景。

[關(guān) 鍵 詞] 體育院校；大學(xué)語文教師；必備素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0253-01

體育院校大學(xué)語文教師具有特殊性，既要具備體育相關(guān)知識(shí)，又要有扎實(shí)的文科功底，以此適應(yīng)新形勢(shì)的變化以及滿足人才培養(yǎng)的要求。本文從體育院校大學(xué)語文教師必備素質(zhì)入手，重點(diǎn)研究幾點(diǎn)切實(shí)可行的措施，以待于在教學(xué)過程中進(jìn)一步實(shí)行和驗(yàn)證。

一、具備相應(yīng)的體育素養(yǎng)

（一）身體素養(yǎng)

身體是事業(yè)的根本，在體育院校這個(gè)大環(huán)境中，利用好體育資源，在空閑時(shí)間里有目的地參與體育運(yùn)動(dòng)，既能強(qiáng)身健體，又能進(jìn)一步接觸體育、了解體育。在以后對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，更能準(zhǔn)確地把握他們的心理和發(fā)展方向。

（二）體育知識(shí)素養(yǎng)

為了豐富自己的知識(shí)體系，將所學(xué)專業(yè)和體育很好地結(jié)合，有計(jì)劃地翻看體育書籍，深入體育專業(yè)課堂聽課，博采眾長(zhǎng)，互通有無。并能將所學(xué)融入大學(xué)語文課堂，必要時(shí)在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)談感想，這樣更有利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)語文是大學(xué)培養(yǎng)專門體育技能人才的重要途徑，這樣更能促進(jìn)大學(xué)語文與生理課、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等專業(yè)課教育的配合，滲透專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)大膽融合，保留學(xué)生上課需要的基本文學(xué)和文化知識(shí)，其知識(shí)面應(yīng)當(dāng)本著博學(xué)和寬泛的原則，體現(xiàn)博專二者有機(jī)的結(jié)合和統(tǒng)一。為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、技能突出，能勝任運(yùn)動(dòng)健康服務(wù)領(lǐng)域工作的，具有健全人格和明顯社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)體育應(yīng)用型人才作出較大的貢獻(xiàn)。

二、具備豐富的人格魅力

大學(xué)語文課的魅力，就是教師本人的魅力，這個(gè)魅力包括很多種，更多的是人格與學(xué)識(shí)魅力。因此，大學(xué)語文教師應(yīng)該具備學(xué)者視野、詩人激情。一個(gè)真正有學(xué)問與情趣的教師，無論在課堂上怎么發(fā)揮，都會(huì)是一場(chǎng)生動(dòng)的有感染力的課，而這種感染力又會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，在向?qū)W生傳授作家作品知識(shí)、語言知識(shí)和文體知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用中華民族的瑰寶——文字，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)專業(yè)思想、觀點(diǎn)、方法及思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、博學(xué)多才，具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)

（一）文學(xué)素養(yǎng)定義

文學(xué)是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)作家心靈世界的藝術(shù)，包括詩歌、散文、小說、劇本、寓言童話等，是文化的重要表現(xiàn)形式，以不同的形式（稱作體裁）表現(xiàn)內(nèi)心情感，再現(xiàn)一定時(shí)期和一定地域的社會(huì)生活。而學(xué)科門類理解的文學(xué)包括中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)。其實(shí)素養(yǎng)就是你人格的一部分，也可以理解成你氣質(zhì)的一部分，所謂人格和氣質(zhì)可以狹義的理解成就是一種習(xí)慣！文學(xué)的學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，由淺入深，可以先選擇一些有指導(dǎo)性意義的書籍，然后按照他教給你的辦法，一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成一種習(xí)慣。

（二）語文教師文學(xué)素養(yǎng)建構(gòu)的重要性

2005年后，高少芹在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表文章《語文教師當(dāng)代文學(xué)素養(yǎng)初探》，王紅霞在《現(xiàn)代語文（文學(xué)研究版）》上發(fā)表文章《論語文教師的文學(xué)修養(yǎng)》，潘辛毅在《中國成人教育》上發(fā)表文章《文學(xué)教育與語文教師的文學(xué)素養(yǎng)》……他們從不同角度論述了對(duì)語文教師文學(xué)素養(yǎng)的看法和見解，這些都為筆者就這一問題的研究提供了非常有價(jià)值的借鑒和參考。

大學(xué)語文教師深厚的文學(xué)素養(yǎng)，可以化腐朽為神奇，可以化枯燥乏味為生動(dòng)形象。在教師指引下，我們的大學(xué)語文課可以更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生熱愛語文，使大學(xué)語文課成為學(xué)生向往的課。如中國的基本文化精神“中庸之道”“厚德載物”“樂天知足”等，在教學(xué)中結(jié)合這些內(nèi)容，可以提升學(xué)生自我道德修養(yǎng)，有效應(yīng)對(duì)外來事物。

四、時(shí)時(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法

教師備課時(shí)，除了對(duì)教材的鉆研與挖掘越來越深外，在課堂上更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，將課文的深刻思想內(nèi)容和學(xué)生的生活打通，讓他們輕松地感悟課文內(nèi)容，不要把課堂填得太滿，留一些空間給學(xué)生，留一些空白給自己。教學(xué)的流程隨課堂現(xiàn)場(chǎng)的情況而自然推進(jìn)，教師“教”的思路和學(xué)生“學(xué)”的思路融為一體，教師和學(xué)生不知不覺地走進(jìn)對(duì)方的心靈，同時(shí)也走進(jìn)課文的深處。為達(dá)到這個(gè)課堂效果，教師可以采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動(dòng)交流式等方法，形成一個(gè)和諧有創(chuàng)造力的課堂。

新形勢(shì)下，體育院校大學(xué)語文教師必備的素質(zhì)應(yīng)該從體育素養(yǎng)、人格魅力、文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法四方面入手培養(yǎng)。大學(xué)語文教師應(yīng)該以自身素養(yǎng)為載體，采取多種渠道、多種形式，將課堂教學(xué)與課外教育手段相結(jié)合，全面提高體育大學(xué)生的人文素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)體育生人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教育環(huán)節(jié)。雖然語文教學(xué)對(duì)體育人才的培養(yǎng)意義重大，但目前語文教學(xué)、科研發(fā)展仍然處于逐步“邊緣化”的不利境地，大學(xué)語文教師在高校的地位也亟待提高。21世紀(jì)社會(huì)需要具有較高文化素質(zhì)的綜合型人才，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育亦成為當(dāng)前非常迫切的任務(wù)，提高大學(xué)語文教師素質(zhì)更是我國體育事業(yè)未來蓬勃發(fā)展的根本保證。

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