高職院校創業型就業教育策略研究分析

[摘 要] 隨著現代社會的不斷進步，創新和創業已經成為現如今十分重要的一個課題。對高職學生進行創業教育，不僅解決了高職學生就業難的問題，同時是現代知識經濟時代的需求。首先對高職院校開展創業教育的必要性進行分析，然后有針對性地提出加強高職學生創新創業能力的相關對策，從而提高學生的創業能力。

[關 鍵 詞] 高職院校；創業型；就業教育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0223-01

在現代社會中，創新意識和創業精神對人類進步和發展來說是非常關鍵的，高職院校承擔著為社會培養技術型專門人才的重要任務，因此深化教育教學改革，建設起高職創業型就業教育體系，對學生實施創業教育，增強學生的自主創業能力和創業精神。

一、高職院校開展創業型就業教育的必要性

（一）高職院校中創業教育是其優勢所在

高職院校現如今自身發展就十分艱難，也是一條成功的創業之路。每一個高職院校的發展都有自己的創業理念，創業者都具備豐富的創業經驗，這些都可以提供給學生學習借鑒。除此之外，高職院校中學生的個性鮮明，每一個學生都有不同的特長，學生的思維比較活躍，在各種環境中都可以很快的適應，其創造性強，也有很強的人際交往能力，可以在不同活動中展現自己的才華。這些特點都是創業者必須具備的品質。

因此，對每一個高職院校而言，創業教育比起普通高校有更大優勢。而且高職院校的專業設置和師資力量的聘任與管理，可以吸引、聘請以及培養出具有一定專業理論基礎知識，又有實踐經驗的教師。這樣的教師作為學生的任課教師，則可以讓學生更容易接受創業知識和提高自身的創業能力。教師可以向學生傳授自身的經歷和經驗，講清創業的難度以及創業具備的條件，通過自己創業得出的感悟以及經驗總結來教導學生，培養學生創業品質；組織學生參加實踐活動，并且在活動過程中，教師要及時解決學生遇到的問題。因此，高職院校的師資力量也是高職院校實施創業教育的一個有利條件。

（二）加強創業教育是高職院校持續發展的需求

高職院校是我國教育體系中重要的組成部分，近些年來發展很快，已經為社會培育出很多優質的畢業生，為我國大眾教師模式的發展提供了幫助。但是，高職院校在發展過程中也受到了很多方面的限制，現如今最大的問題就是如何使高職院校可以持續發展，這就在于高職院校有沒有市場和有沒有社會認同感。如果高職院校能夠培養出社會上所需要的企業管理人才，那樣高職院校就會有很強社會影響力，才能始終保持可持續發展的方向。

二、提高高職院校學生創業型就業教育能力水平的對策

（一）培養學生的創新理念

培養學生的創新理念，首先就是要優化課程模式設置。具體表現在課程內容上，要考慮到學生應修課程的總學分、專業課程設置、實踐性課程設置、研究性課程、創業型課程設置和國際化課程設置的發展方向，來實現理想的學習效果。其次，要大規模改革教學方法，教師研究適合學生學習的課程方法以及自身所熟練掌握的教學方法，這樣才能使學生更好地學習到知識，拓展學生的視野，提高教學過程中學生的判斷力、洞察力以及創新思維能力的運用，培養學生的創業能力和思維拓展的能力。最后，要改革教學質量評價制度，教學評價的內容要根據時代的不同而迅速轉變，體現在教師能否真正調動學生的學習興趣，能否將學生的潛能發揮出來，能否授以研究方法和學習方法等。

（二）加強高職院校創業型就業教育師資隊伍建設

高職院校要想順利開展創新創業教育的一個根本保障是師資力量，為了保證教學的質量，高職院校要建立起一支高素質而且固定的創新創業師資團隊，在選擇專業化的教師以外，還要不定期組織教師進行相關培訓，同時與其他高職院校進行學術經驗交流，使擔任創業課程的教師能夠熟練掌握新的教育理念以及最新的創業信息，這樣才能給學生專業性極強、科學先進的教學指導。

除此之外，高職院校要對全社會開放，聘請當地著名的企業家、創業家以及創業團隊作為學校的兼職講師。這些講師不同于專業化的教師，其具有社會經驗以及創業經歷，引導學生學習，從而激起他們的創業思維，使學生有自主思考能力，勇于挑戰，形成相互交流和耐心聽取別人意見的良好創業的習慣。這樣的方法才能緩解高職院校學生的就業壓力，推動我國經濟建設。

參考文獻：

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