新時期大學生職業生涯設計的新視點

[摘 要] 隨著教育的完善和社會的發展，大學生隊伍逐漸龐大，導致大學生面臨的就業競爭壓力也越來越大，所以大學生做好職業生涯設計規劃至關重要。大學生應該綜合權衡與分析自身的特點、能力、愛好和興趣，結合自身的職業傾向確定職業奮斗目標，擬定未來的發展方向，從而實現個人目標。就新時期大學生職業生涯設計的新視點進行分析和探究。

[關 鍵 詞] 大學生；職業生涯設計；新視點

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0220-01

在市場經濟不斷發展的形勢下，大學生的發展空間越來越大，職業選擇機會愈加增多，但市場對大學生接受挑戰能力、社交能力、處理事物能力和學業等的要求越來越高，所以大學生需要確定科學的人生定位，尋找良好的發展機會，制定務實、明確的職業生涯規劃。目前大學生就業難已經成為亟待解決的社會問題。

一、新時期大學生職業生涯設計的作用

（一）增強學生應對競爭的能力

當前大學生的就業進入“自主擇業、雙向選擇”的市場配置模式，而自主擇業雖為學生提供了擇業自主性和廣闊的就業天地，但由于畢業生數量的增加，就業難度增加，使學生面臨巨大的心理壓力。自主擇業強調的是學生有目的性、針對性選擇畢業后的工作，明確職業目的，做好職業生涯設計規劃，將求職活動付諸實踐，從而為自身的發展打下堅實的基礎。

（二）增強學生前進的動力

就學習自主性而言，其主要是指在缺乏外部力量約束的前提下能積極主動學習，個體具有積極思考的行為、主動參與的精神、強烈的求知欲望[1]。內在需求是學習的動力來源，這種需求是社會責任的意識和自我價值的實現，而職業生涯設計使學生擁有長遠的目標，將長遠目標分解為子目標，嚴格按照子目標前進，即便遭遇到挫折，但只要目標明確，也能通過積極的態度面對挫折。

（三）克服擇業中的誤區

有些大學生在擇業中存在一定誤區，片面追求高待遇和高工資，忽視專業需求及專業能力水平，忽略個體的發展前景及單位的發展潛力，影響自身的長遠發展。同時部分學生不能全面了解自身的興趣愛好等，臨近就業時無所適從，或是不能準確估計自己的水平和能力，無法正確定位自己，擇業過程中片面求好求高，因此難以找到適合自己的職業，不利于擇業。

二、新時期大學生職業生涯設計的創新點

（一）結合所學專業設計職業生涯

學生通過大學期間的學習掌握了一定的理論知識，具備豐富的專業技能與專業知識，這也是學生求職中的優勢所在；同時大學中都設有各種專業，可從該專業方向引導和培養學生，這是學生職業生涯中的重要依據。用人單位對畢業生招聘時，往往會注重學生的專業，判斷學生的專業是否與本單位對口，專業對口才會任用[2]。通常學生步入社會后，對社會的貢獻多來源于自己大學期間學習的技能與知識，因此學生在職業生涯規劃設計中要與自身所學專業相結合，根據掌握的專業知識技能和感興趣的學科進行學習，為自身的就業理想奠定良好的基礎。

（二）結合社會需求設計職業生涯

學生選擇職業時往往會從多個方面考慮，也會受到一定的制約，不可能完全自由地選擇，若與社會現實相脫離，則難以被社會接納。所以幫助與引導學生設計就業規劃時，應該注重學生能力與社會現實相結合，個人既得利益與社會利益相結合，滿足個人愿望的基礎上滿足社會需求。總之，學生在設計職業生涯規劃過程中，不能只關注眼前利益，必須要立足實際制定長遠的打算，滿足自身需求和社會需要。

（三）注重自身的愛好與興趣設計職業生涯

俗話說：興趣是最好的老師。如果一個人對某種工作具有一定的興趣，在實際工作中會具備高度的積極性與自覺性，做出一定的成就；如果對工作缺乏興趣，則不能在工作中完全投入自身的精力，無法體會工作的成就感[3]。學生只有選擇與自己能力特長、性格愛好相符的工作，才能增強自身在工作中的幸福感，彰顯人盡其才的特征。同時學生在具體工作中也要處理好能力、特長與興趣之間的關系，客觀分析自己的興趣，重新調整或培養自己的興趣愛好，積極探索自身的可能性，完成自己的成就。此外，任何一種職業都需要能力，不同的職業對能力的要求也有所不同，這就需要學生正確評價和認識自己的能力特長，根據自己的能力特長和真才實學設計職業生涯規劃。

職業生涯設計作為重要的教育指導理論，其方法和理論對學生的發展與成長具有直接影響。新時期，大學生職業生涯設計應該立足實際，結合所學專業、社會需求、愛好興趣，確定自身的求職方向，準確掌握職業生涯設計的注意事項及步驟，從而更好地規劃人生，嚴格按照規劃去努力實踐，積極落實和清晰理想，使其最終成為現實。

參考文獻：

[1]馮智恩.新時期大學生職業生涯設計的新視點[J].黑龍江高教研究，2013，31（2）：103-105.

[2]殷志，鄒瑾.新時期大學生職業生涯規劃工作實務探析[J].經營管理者，2012（2）：321-322.

[3]彭劍峰，邱曉輝，胡冬紅.新時期大學生職業生涯規劃教育現狀與對策分析研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2012，14（3）：21-24.