正視學生準備不足，做好高職就業工作

[摘 要] 分析了高職生就業中認識不端正、不了解社會現狀、盲目從眾、適應性差等問題，提出了短期和長期工作中的解決方案，為高職院校涉及就業的師生提供參考。

[關 鍵 詞] 高職；就業；人才培養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0218-01

每學年的第一學期末，都是高職院校畢業生落實實習和就業的關鍵時刻。高職院校歷年來都非常重視畢業生實習就業的落實情況，多數院校都竭力組織校園招聘會，將優質資源帶給學生，同時，用人單位也積極組織招聘，希望能夠得到優質的人才。然而，令人遺憾的是，雖然包括我校等許多專業，生均就業機會達到六個左右甚至更多，但仍然有一些學生就業不理想；而一些知名的企業也沒有如愿收獲足夠的畢業生。就業適合度、滿意度等，也存在種種問題。那么，在新的就業季到來之際，結合已發現問題，有效實現優質就業就非常有必要了。

一、問題表現及分析

筆者從2016年11月起，一直關注我校及江蘇省內幾所大專院校學生的就業工作，發現一些學生準備不足、需要注意和改進的地方。拋磚引玉，與大家共同探討。

1.部分學生就業心理準備不充分，進入畢業班后，角色轉化較慢，缺少足夠的就業意識，自己的工作重心沒有從學習轉變到就業和學習一起抓上來。他們大多認為，在學校好好上課，畢業后再工作很自然。但是對就業過程中的競爭感、對就業機會的珍惜和把握、對工作崗位的提前熟悉和了解意識方面比較欠缺。

2.大部分畢業生不了解企業用人現狀，就業預期與現實錯位，突出表現為迷茫盲從。通過與徐工、長城4S店、重通成飛、寧波亞德客等企業及就職學生的交流，部分學生就業期望上存在一些不現實現象，只看到了薪資待遇而忽略了自我發展空間：（1）數控加工是掌握一門技術，流水線作業僅鍛煉一個工位的熟練度。（2）忽視了生活成本的差異。

3.難以接受學校到企業的落差，失落受挫。畢業生在學校和家庭中受到的關愛較多，難以適應企業高強度高約束的生活。很多學生對企業的管理、食宿環境等抱有過高期望。

二、解決方法

（一）短期看

首先，應樹立學生實習即就業的積極意識。講明頂崗實習和實際就業的關系，找實習單位時，就照著就業單位去找。原因如下：

1.企業一般在學生找實習單位時，用人計劃也集中地隨之出臺，此時招聘的畢業生更加迎合企業需求。如果此時僅僅奔著實習去，將來離開公司，再去找新單位，時機不對，面臨著機會寥寥的囧境。

2.企業一般會留優秀實習生繼續工作，一方面，企業不需要再對其進行上崗前培訓，省去了再招聘、再培養的成本和時間，因此企業樂于留下合格畢業生；另一方面，畢業生留在實習單位繼續上班，工作方向和崗位基本上畢業前后就直接確定了，大多可以直接轉為正式員工，收入水平提高，而且省去了再找工作的時間成本，可謂企業與畢業生的雙贏。讓學生具備實習即就業的心態，積極爭取，認真對待。

其次，端正學生的就業期望值，引導學生換個角度從企業的角度考量自己：“如果你是老板，你會重用什么樣的員工？”樹立踏實實習、敬業愛崗的思維，切不可對工作崗位視為自己大展身手的舞臺，而是要學會多看、多思、多歷練，初次就業以培養能力兼顧收入和生活為主要目的。

建議學校和企業多組織就業宣講，宣講時應講明崗位要求、發展方向，對所在城市產業特色和消費水平等作較細致的說明；鼓勵學生向已畢業校友咨詢，只有明確了市場需求和要求，結合自己的特點才有可能真正為自己找到合適的就業崗位。

（二）長期看

以上短期內需要解決的問題，也需要長期在學校教育中不斷滲透。除此之外，需要特別注意適應性。

高職教育中，鼓勵學生參與假期兼職工作，有一定實習工作經驗的學生，往往就業目標清晰、踏實肯干。知道了自己需要哪些知識，學習起來目標就明確了，找工作的時候，清楚就業定位，不易迷茫。

高職院校教學，產教融合、工學結合、學做合一等舉措都必須貫穿職業意識主題進行。在開展校內教學中，可以加入企業文化教育，比如在實訓中，引入企業管理模式，讓學生從上課起，就能夠接觸企業文化，諳熟企業制度、用人機制等。總而言之，依托產教融合大背景，積極尋求與企業的合作，共同創造良好的企業生產氛圍。

高職生，作為國家產業工人的重要生力軍，就業工作無小事，針對所發現的問題，及時從長短機制上同時入手，讓學生發展得更好。在此拋磚引玉，與廣大師生共勉。

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