傳遞愛

[摘 要] 愛是人類最美的語言，班主任需要用愛的方式教育學生。高職院校學生的教育和管理工作更加需要班主任針對不同的學生合理地傾注愛，要做到愛教育工作，愛每個學生，用自己的愛浸染學生，使學生也充滿愛、學會愛，進而將愛傳遞。

[關 鍵 詞] 愛；高職院校；班主任工作

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0208-03

班主任，一個班級的靈魂人物。生活中，他是學生的家長；學習上，又是學生的嚴師。而今的高職學生已多為“95后”乃至“00后”，新一代的學生個體性格更加鮮明，自我意識尤為突出，而班主任與學生之間的年齡差距又是現實存在的，如何深入地了解學生，全方位地關注學生，做好班級管理工作，這是作為班主任亟須思考的問題。我三年的班主任工作實踐所得出的經驗體會是：管理好一個班集體，做好一個班級的靈魂，必不可少的核心便是“愛”。

一、愛教育事業

（一）愛教育事業，續家鄉情

“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通。”這句俗語體現出南通這個教育之鄉對教育有著歷史性獨特的意義。在教育發展的歷史長河中，南通這座城也先后涌出不少聞名遐邇的教育家，如吳天石、白雅雨、羅玉衡等，這些教育名家在我國教育史上都留下了濃墨重彩的一筆，許多人為教育事業奉獻了終身，在他們身上也印證了“春蠶到死絲方盡”的情懷。而我自小生長在這座城中的一個教育世家，耳濡目染身為教師的爺爺奶奶對教育事業的熱誠和執著，這樣的情感在我幼小的心靈中埋下了火種。初為人師時，我便深知教育之神圣，教書乃傳道授業解惑，傳為人之道，授專攻之術業，解學生之困惑。但是初來乍到的我，在工作中頗感疲憊，力不從心時我便虛心向前輩討教經驗，漸漸的，幼年時在心中種下的火種燃起，頓時領悟到要做好教育必須把它當作事業來傾注熱情、融入愛，而當初祖輩正是對教育事業秉持著一份獨特的愛，才會如此熱誠和執著。高職院校的教育在學生素質與專業培養上與本科院校有著明顯的區別，近現代南通籍教育家張謇當時就十分重視職業教育，他創辦河海工程專門學校等一系列職業院校，以為振興實業而培養各級各類專門人才。我踏著祖輩們走過的教育之路，工作在教育一線，深深感受到歷史的使命感和責任感。

（二）愛教育事業，強中國夢

2014年6月，國家領導人在全國職業教育工作會議中指出：“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展?！秉h的十八次全國代表大會以來，提出“中國夢”的指導思想和執政理念，希望通過政治、經濟、文化、社會、生態五位一體的建設，實現國家富強、民族振興、人民幸福的目標。而要實現中華民族的偉大復興，必須依靠教育的力量，提高人口素質和文化知識水平。在黨的領導和正確方針政策的指引下，作為高職院校的班主任更需要用滿腔的愛注入教育工作，只有愛教育事業，才能做好教育工作；只有愛教育事業，才能培養祖國需要的人才；只有愛教育事業，才能最終讓祖國夢想成真。

（三）愛教育事業，育匠人精神

當今時代，工匠精神為我國的生產發展和經濟騰飛翻開了全新篇章，行業、企業在生產和經營中更加注重產品質量，更加重視高技能型人才，而高職院校的主要任務就是為國家不斷培養并輸送高素質技能型人才。與本科院校不同，高職院校的班主任更需要注重學生專業技能的培養，這樣才能為行業、企業一線生產輸送人才，學生需要掌握較強的專業技能，能夠在畢業時直接應用于生產實踐，這就需要班主任督促每個孩子認真學習專業知識和技能。學生對專業技能的掌握程度各不相同，有時候任課教師由于授課班級比較多，并不一定能顧及到每個學生，作為班主任，需要在課后對學生所學進行檢查，同時通過專業活動、技能大比武等豐富多彩的形式，讓學生對專業產生興趣，從而寓教于樂。我帶的班級是都市園藝3141班，學生專業領域主要涉及時下最流行的插花藝術、陽臺花園設計、都市農場等，因此，我常常利用學生課余時間組織一些生動有趣的專業活動，如插花大賽、屋頂花園設計展示等，有時結合學生的志愿服務活動，讓學生到農場、溫室，在服務中體驗運用專業技術的樂趣。班上許多學生原本對學習的專業了解不足或有誤解的，通過活動逐漸熟悉專業并熱愛專業，不少學生通過活動進一步掌握了專業技能，為自己專業素質的提高打下了良好的基礎。

二、愛每個學生

（一）愛學生，交流是橋梁

蘇霍姆林斯基說：“教育的任務首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀察、研究。要成為學生雪中送炭的幫助者、心靈創傷的醫治者，必須走進學生的心靈?！倍嬲龊冒嘀魅?，其核心就是“愛”，而交流又是傳遞愛的橋梁。教師的愛既為師德的體現，又是育人的動力。班主任需要愛每一個學生，而且不能忽視任何一個學生的成長。班級中學生的性格各不相同，外向的學生更愿意主動與同學和老師相處，班主任也更容易走進這些學生的內心，及時了解和掌握這部分學生的情況和動向；而內向的學生往往不會主動聯系老師，班主任可以通過其他同學來了解他們，或是傾注更多的愛給予這部分學生，讓他們感受到被關注和重視，從而敞開心扉。我在擔任班主任期間，班級里有一個十分內向的男孩，由于他生活習慣不好，在宿舍里也不受歡迎，許多學生因此而排擠他，也很少有人愿意與他同行，得知了此事后，作為班主任的我經常主動將他叫到辦公室聊天，我特地給他營造一種輕松的氛圍，但一開始他只是偶爾簡單的應答，慢慢地他開始打開內心防備，話也多起來，同時我試著讓個別性格較外向的班委經常與他聯系，主動幫助他學習和生活，逐漸地他開始與班級的同學交流，有了自己的好朋友，也能夠改變一些不好的生活習慣，學習成績也有明顯提高。

（二）愛學生，鼓勵是魔法棒

愛學生才會發自內心地給予他們鼓勵。教育需要因人而異，對高職院校的學生，大多學生在學習中缺少信心，正因為如此教師才更加需要給予他們更多的鼓勵和贊揚。學生對專業的興趣是在鼓勵聲中培養起來的，少些批評、多些贊揚是高職學生專業教育的正確方式。我所擔任班主任的班級中都是注冊入學的學生，這部分學生的高考分數要比其他平行班級的學生成績低一些，可以說是老師都比較頭疼的班。我在最開始并沒有對班級學生的成績給予太大壓力，目的是給他們營造輕松學習的環境。許多學生在當初選擇專業時是迷茫的，因此為了培養學生對專業的興趣，我帶領班委組織了一系列專業性的活動，在活動中積極調動每個學生的興趣。有一名學生做的設計作品乍看起來表現方式確實粗糙，許多同學也對此不屑一顧，此時我讓該學生當眾闡述了他的設計理念，他的作品理念新穎、前衛，我便抓住這點對他進行了表揚，贊賞了他的想法，同時給他提出一些建議。這樣的方式讓這個學生從此對專業產生了極大的興趣，也讓其他學生從中學習到了一定的專業知識。畢業時，這名學生由于對專業的喜愛，以優異的成績考取本科院校繼續深造。

（三）愛學生，放手才是真愛

高職院校的學生基本集中住在學校集體宿舍，而管理好學生宿舍和學生的日常生活也是檢驗班主任工作是否到位的標準。而在宿舍管理上是嚴管還是放手，我認為放手才是班主任對學生的真愛。一個班級的學生由于來自不同的地域不同的家庭，在生活習慣、家庭條件、性格特點等方面多少有些差異，這些差異往往會引起宿舍生活的小摩擦，有時甚至影響到一個班級的團結。這些問題客觀存在，而又不可避免，當遇到此類問題時，班主任往往會成為矛盾化解的關鍵。如何巧妙地化解學生宿舍的小摩擦，讓學生之間化干戈為玉帛，避免給班級帶來負面影響，這是每個班主任不斷研究的永恒課題。而我在擔任班主任期間，同樣遇到了此類問題。我帶的班級一個女生宿舍，宿舍里其中兩名學生由于性格和生活習慣反差極大，在生活中總是磕磕碰碰，最終到我這里來尋求解決辦法。我并沒有直接讓兩人更換宿舍，因為這樣做只是在逃避問題，并沒有對矛盾進行化解和根治。我讓兩位學生當面闡述了各自對對方的不滿之處，這樣解決了兩人之間的一些誤會，之后我讓兩名學生各自回去冷靜兩天，這兩天的任務是分別寫出對方的十個優點，寫完后互相交換，不需要交給我。兩天后這兩名學生并沒有再次來找我，我從側面了解到兩個女生已經和好并能融洽相處。在后來的日子里，兩名學生經?；ハ鄮椭?，而且成為十分要好的朋友。放手其實是老師對學生的信任，高職院校的學生多數已經成年，有能力解決一些學習和生活中遇到的問題，這時班主任需要學會放手，通過正確引導，而后放手讓學生自己解決問題、化解矛盾，這樣既培養了學生獨立處理問題的能力，同時又能讓學生在處理和解決問題的過程中體會到老師的愛。

三、愛的傳遞

（一）學會給予愛

1.班主任需要學會給予愛

為師者，奉獻而不求回報，但求將師之愛傳遞而發揚。從入教育之業起，我便不圖高官厚祿，不求富貴榮華。前輩們說教育是一個偉大的事業，偉大之處在于看不見即時回報，產生不了直接經濟效益，帶動不了生產迅猛發展，但教育卻像一滴潤滑劑融入經濟、社會、文化發展的轉動齒輪中，潛移默化地，源源不斷地推動著祖國的發展和世界的進步。班主任工作就是用愛的方式教育學生，讓學生也充滿愛、學會愛。

2.學生學習給予愛

學生在學校里除了學習專業知識，更多的是需要學習如何去愛，只有一個充滿愛的人，才會在學習和工作中擁有無限的正能量，給工作和身邊人帶來動力。作為班主任，需要有意識地培養學生，將給予愛成為發自內心的行動，讓學生感受到給予愛后的樂趣，從而將給予愛變成一種習慣。在我任班主任期間，我聯系到南通市福利院，在六一兒童節前，讓班委組織學生為福利院的孩子們送去禮物，并給孩子們帶去各種有趣的表演和活動。學生通過自己精心的準備和全力付出，收獲到福利院的小朋友的一張張笑臉，這使得我們班的學生倍感安慰，因此也嘗到了給予愛的滋味，這樣的活動讓學生在行動中學會了給予愛。

（二）學會回饋愛

感恩教育常常被拿來教育學生，而感恩實則就是將愛回饋。當下獨生子女家庭成長的孩子，許多人已經習慣于接受他人的愛，有時甚至認為是理所應當。教師在學校里應當教導學生學會回饋愛，讓給予你愛的人也感受到被愛。高職院校的學生畢業時，他不一定能成為專業的佼佼者，但他可以是一個“愛”的個體，他將老師傳遞給他的愛回饋。第一次當班主任，我自認工作中還有許多不完美，三年來當學生畢業時，我收到全班學生給我的一封信，信中流露出孩子們對大學生活的不舍與難忘，更多的是對我這個班主任的留戀、關心和愛。信中一句“您用心中全部的愛，染成了我們青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我們性格的不屈?！弊x完后我已熱淚盈眶，感動于這些孩子們的成長與成熟，感慨于我用三年傾注的愛已經開始回饋。作為班主任，一個班級的靈魂，我用自己的愛進行澆灌，培養出了一個個學會了愛的精靈，精靈散去，將愛繼續傳遞。

（三）學會傳遞愛

班主任工作要教會學生給予愛、回饋愛，最終學會傳遞愛，將在學校里學會的愛傳遞給今后所遇到的每一個人，讓這份愛傳遍世界各個角落。我任班主任的班級，其中一名學生畢業后在花店實習，實習期間他除了做好自己的本職工作，還利用自己的休息時間去到當地聾啞學校、福利院、老年人康復中心等社會福利機構擔任志愿者，免費為這些社會上需要關心和幫助的人群提供服務，他利用自己的專業優勢，在聾啞學校、福利院教學生插花，給他們的生活帶去色彩；在老年人康復中心為老人們提供栽花養花的技術咨詢，有時候他還帶去自己栽培的植物送給老人們作為禮物，給老人們帶去歡樂。這樣的舉動正體現出他已經學會了愛，并且發自內心地把他的愛傳遞給身邊需要愛的人們。在校期間，他并不是班級里專業最優秀的學生，但是，他正用行動展示出愛傳遞的力量。

四、結語

心中有愛是身為人師的基礎也是核心。班主任愛教育事業是大愛；愛每一個學生是博愛；將愛傳遞是班主任工作的根本，也是班主任工作成功的標志。短暫的班主任工作經歷讓我體會到：為人師有愛而不累，為人師懂愛而不難，為人師予愛而不苦，為人師傳遞愛而樂在其中。這應該就是班主任工作結出的碩果，也會是我今后將一直秉持的為師之道。

參考文獻：

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[3]張帆.淺談對高校班主任工作的體會[J].教育界，2013（1）：81.

Abstract：Love is the most wonderful language. As head teacher，love is the right way to guide students. Especially，in vocational college，head teacher should give more love to the students and that love the education job and every students.The head teacher should make the students surrounded by love learn to love others and to spread love around the world.

Key words：love；vocational college；experience as head teacher