高職英語閱讀教學中的人文素養培養策略探究

[摘 要] 簡單分析了高職英語閱讀教學在培養人文素養方面出現的問題，并且就如何培養人文素養提出了一些相關的策略。

[關 鍵 詞] 高職英語；閱讀教學；人文素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0207-01

隨著我國社會和教育事業的不斷快速發展，人們對高職英語的要求也越來越高，再加上經濟的快速發展，人們開始越來越重視人文素養和人文精神的提升，但是現在的教學過程中傳統觀念依然根深蒂固，高職學校大部分教師還是只注重對技術的培養，而忽略了對其他知識的培養，這樣，就會在很大程度上影響學生思想教育的發展，因此在高職學生的人文素養培養方面出現了很多問題。在這篇文章里，我們簡單分析了高職英語閱讀教學在培養人文素養方面出現的問題，并且就如何培養人文素養提出了一些相關的策略。

一、高職英語閱讀教學中人文素養培養存在的問題

（一）高職學校對人文素養培養不重視

由于傳統觀念根深蒂固，在大多數高職學校教師都十分注重對學生專業技能的培養，而不重視人文素養的培養。首先，大部分高職在招生時宣傳重點就是學生畢業以后的就業率，因此在進行教學時，學校也會著重培養學生的專業技能，進而忽視對學生的思想教育，所以在高職學校的課程安排中，大多數課程也是專業課，甚至有的高職學校在學生開始學習時就進行專業學習，這就造成高職學校出來的學生人文素養普遍較低。其次，高職學校的英語教師人文素養比較薄弱，所以在課堂教學時，也是著重講解英語專業知識和職業技能，這在很大程度上導致學生人文素養偏低，對高職學生的社會發展帶來非常不利的影響。

（二）學生的應試學習觀念限制人文素養的提高

目前，大部分學生受我國應試教育觀念的影響，他們認為學習就是為了通過考試，覺得人文素養的發展對自己通過考試沒有太大的幫助，因此也就忽視了對自身文化素質和人文素養的提升，而且在高職學生學習英語的過程中，大部分學生只重視對基礎知識的掌握和相關答題技巧的學習，對英語閱讀內容以及設計的文化背景完全不在乎，再加上大部分學生自己主觀上認為只有專業知識和技能過硬才會找到更好的工作，在社會中站穩腳跟，到最后導致學生社會人際交往和應變能力較弱，不利于在社會實踐活動中的生存發展。

二、高職英語閱讀教學中人文素養培養的策略

（一）加大高職學校對學生人文素養培養的重視力度

高職學校提高學生人文素養的重要措施就是加大學校對人文素養的重視力度，進而不斷改變傳統的教育觀念，并且不斷創新教育教學模式，對專業技能的重視和人文素養的培養達到同樣的水平高度，同時還應該讓這兩方面保持和諧一致的發展。另外需要英語教師對自己的教學過程進行改變，講授知識不再是一味地講解專業知識，而是充分挖掘教學內容中所含的人文價值，不斷提高學生的人文素養。例如，在英語教學中可以運用情境創設，這樣就可以不斷提高學生的學習熱情，還可以添加一些西方文化，這對學生人文素養的提高會有更大幫助，還能幫助學生更好地了解中西方文化的差異。

（二）提高高職學生教師的人文素養，給學生樹立良好的榜樣

一般來說，高職學校對教師的行為舉止都會有比較明確的規范，而且老師的各項行為對學生的成長有著潛移默化的影響，因此提高學生人文素養的首要措施就是提高老師的人文素養，這樣才能為學生做出很好的榜樣。第一，教師和學生應該多進行交流，提升高職學生對英語教師的好感度，建立深厚的師生感情。這樣學生對老師的好感也會快速上升，學生才會積極主動去學習，學習興趣才會不斷上升，同時課上還應該不斷和老師進行交流，積極向老師學習。第二，高職教師還應該不斷提高自身的人文素養，不斷學習西方文化，了解中西方文化的差異，這樣才能深度挖掘英語教材中的人文價值和人文精神，只要這樣教師在教學的過程中才會做到潛移默化地影響學生，進而不斷提高學生的人文素養。

（三）營造良好的校園人文氛圍，感染學生的人文修養

良好的校園人文氛圍對學生人文素養的提高會有很大的幫助，學生在這樣的環境里學習，可以時刻接受人文精神的熏陶，潛移默化地提升自身的人文素養。要營造濃厚的人文班級氛圍，老師在英語課堂上要重視對學生人文素養的培養，教授相關的人文精神，及時與高職學生交流互動，了解高職學生的需求，尊重他們的個性化發展，進而激發高職學生的學習熱情，讓他們積極融入充滿人文氣息的英語課堂氛圍中。同時，在對宿舍和教室進行裝扮時，也應該盡量體現人文精神，這樣會更有利于學生人文素養的提高。

綜上所述，在高職學生的學習過程中，學生應該認識到人文素養的重要性，不能只是一味地重視對專業知識和技能的學習，同時教師也應該不斷提高自身的文化素養，為高職學生樹立一個良好的榜樣。因此，在高職教育過程中，我們不僅要注重學生的專業技能培養，更要注重學生人文素養的培養，幫助學生樹立人文關懷理念。對高職生來說，語文是一門富有人文特色的基礎學科，學好這門功課，不僅有利于提高自身的科學文化素質，更有利于提高自身的人文素養。將人文理念融入語文教育中，可以滋潤學生的心田，使學生不斷完善自我，加強自我修養與鍛煉，提升自身綜合素質。

參考文獻：

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