高職生誠信教育之策

[摘 要] 誠信在我國倫理體系中處于基礎性地位，就個人而言，誠信是其立足于社會的根本。深入探討當代高職學生的誠信現狀，進一步剖析當前高職學生誠信教育過程中所存在的問題，從多個角度探討化解之策。

[關 鍵 詞] 高職生；誠信；教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0205-01

一、當代高職生誠信問題

（一）學習態度不端正

受生源質量影響，高職院校的很多學生學習成績較差，基礎薄弱，學習習慣較差，學習態度也不太端正。學生在選課時，多數以如何拿到學分，怎樣才能輕松通過為第一目標要求。高職生誠信教育，首要工作是指導學生開展誠信學習，但當前高職教育環境下，院校誠信教育所應具有的作用并未得到全面發揮。各種教育方式仍未解決學生學習態度不端正的現實。

（二）考試存在作弊問題

誠信考試是誠信教育中的基礎，面對各類型的考試，高校都會以班級或者年級為單位開展各種類型的考前動員與誠信教育，但是從當前高職院校考試的實效性來看，特別是從考試結果來看，任何科次、類型、級別的考試，都有學生作弊。

（三）日常管理過程中誠信教育嚴重不足

高職教育模式下，培養出來的人才要在專業素養上有較大的提升，從學院的角度來講，還應注重學生綜合素質的培養，因此在日常的學生管理中，教師就應積極指導學生樹立正確的價值觀念，引導學生講誠信。由于受高職寬入寬出、低學業、差成績等客觀因素影響，教師對學生的要求不斷降低。

二、高職誠信教育應當實現的目標

從現實情況來看，當前高職誠信教育工作問題仍然較多，學生的個人素質還需要進一步提升。應該達到一定的目標要求，以適應社會發展與變化。

（一）端正學生的學習態度

誠信學習是作為任何一個級別、層次、等級學生最基本的要求，高職誠信教育應從學生入學之初就要迅速開展起來，嚴肅學風、考風、作息風，以院訓為基礎，以優秀學生代表為載體，全面發動教師與教職員工共同指導學生正視自己的現狀、端正態度、全身心投入學習，同時努力為學生營造良好的學習氛圍，督促學生按時上課，嚴格執行學院各項規章制度，使制度深入學生之中，形成良好的誠信氛圍。

（二）引導學生正確面對各項考核

由于學生基礎薄弱，加上日常學習過程中的過度放松，很多學生在面對考試和考核時首先考慮的不是如何通過努力從容應對考試，而是想其他辦法，試圖通過“快捷”的方式順利通過考核。因此，誠信教育就是要在學生誠信學習的基礎上指導學生以正確的態度積極備考。

三、高職學生誠信教育改進措施探究

誠信教育對高職學生的未來之路影響深遠，當前高職誠信教育過程中仍然存在著學習、考試以及學生綜合素質培養等方面的問題，高職誠信教育的基本目標難以實現。因此，高職專業教師、輔導員教師都應積極地從各個方面采取措施，加強高職學生的誠信教育。

（一）積極發揮學生的主體作用

高職學生多數已成年，學生對社會事物的判斷與認知已經有了自己的標準，同時學生對伙伴的認可程度和判別能力也逐步成熟。因此，教師應積極發揮學生的主體作用，尤其是優秀高年級學生的主動性，以學生榜樣的實際情況、先進實際以及誠信學習、誠信考試、誠信做人的態度來影響其他學生。同時，高校輔導員教師要積極為學生提供平臺，指導學生組織探究沙龍、學生手冊的學習等活動，讓學生根據自己的認識在活動中說出自己對誠信的想法，教師加以引導和鼓勵，讓學生真正感受到自己在誠信教育中的主體地位，不斷提升高職誠信教育的實際效果。

（二）建立學生誠信檔案

學生誠信檔案的建立對學生來說不僅僅是一種約束，更是對學生個人綜合素質提升的重視。學工處、輔導員教師團隊應結合實際，制定誠信考核的相關標準，并通過學生干部、任課教師以及輔導員教師的管理，來建立學生誠信檔案，同時借助相關的標準量化學生的誠信分數，最后作為學生評優評獎的參考依據。

（三）建立深度的師生友誼

在開展高職誠信教育的同時，教師特別是輔導員教師，應積極發現學生的實際問題，深入了解學生的各種需求，幫助學生解決個人問題，以良好的姿態來接受誠信教育。高職學生誠信教育的過程中，教師還應注重師生關系的發展，一方面以個人的品格魅力影響學生；另一方面，通過自身的真誠與學生建立師生友誼，并在自己的能力范圍內及時為學生解決相關問題。

參考文獻：

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