高等職業(yè)教育的挑戰(zhàn)與對策

[摘 要] 高等職業(yè)教育在我國突飛猛進(jìn)，已進(jìn)入一個新階段，這就是“發(fā)展+提升”階段，“人無近憂，必有遠(yuǎn)慮”，需要提前未雨綢繆，只有提前布局、提前調(diào)控，才能永立潮頭、獨(dú)步天下。

[關(guān) 鍵 詞] 高等職業(yè)教育；工匠精神；師資

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0196-02

高等職業(yè)教育是我國整個教育體系中不可或缺的一部分，兼具高等教育和職業(yè)教育的雙重特色，是與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的重要層次的教育。目前，我國高等職業(yè)教育在培育“大國工匠”的時代呼喚中，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展背景下，還高等職業(yè)教育本來面目，讓高等職業(yè)教育更“接地氣”，是高等職業(yè)教育未來發(fā)展的走向，也是其自我革命、自我重建、自塑品牌的天賜良機(jī)。未來10年，一批廣受社會、家長、學(xué)生肯定并口口相傳的高等職業(yè)教育品牌將迅速崛起，“追逐品牌高職教育”將成為高等職業(yè)教育的重要市場現(xiàn)象。當(dāng)然，相當(dāng)部分的高職教育將逃不出“慘淡經(jīng)營”，直至逐出教育市場的命運(yùn)。

一、高等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)社會的本質(zhì)在于“趨利避害”，市場經(jīng)濟(jì)社會沒有哪個行業(yè)永遠(yuǎn)“獨(dú)秀于林”，市場競爭的滲透力無時不在，經(jīng)過大踏步的階段性發(fā)展，高等職業(yè)教育的“狼煙”在開始醞釀，挑戰(zhàn)的“鼓點(diǎn)”已經(jīng)敲響……

（一）高等職業(yè)院校“遍地開花”與生源數(shù)量相對穩(wěn)定的挑戰(zhàn)

根據(jù)2015年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國獨(dú)立設(shè)置的高職院校達(dá)1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%，全年為社會提供技術(shù)培訓(xùn)超過2000萬人次。這1341所高職學(xué)校，設(shè)在縣級市的有90所，設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的有50所。100萬人口以上的城市，都至少有一所高職學(xué)校。除了西藏，所有的地級市，都至少有一所高職學(xué)校。動輒“千畝校園、萬人大學(xué)”也表現(xiàn)在高職院校龐大的“吞吐量”，2016、2017這兩年，學(xué)校數(shù)量還在不斷增加，可以預(yù)見，供求規(guī)律決定高等職業(yè)教育未來發(fā)展的壓力是不言而喻的，“靠市場發(fā)展而起”還得“靠市場淘汰而生”是高職院校發(fā)展的宿命。

（二）社會對“工匠精神”的渴求與師生的心理準(zhǔn)備不足的“挑戰(zhàn)”

社會工匠需要精細(xì)、精準(zhǔn)、精致，精益求精，但我們許多高職院校的老師沒有向?qū)嶋H、實(shí)用、實(shí)操轉(zhuǎn)向，或者轉(zhuǎn)向不夠。高職院校“雙師型”比例還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生數(shù)量暴漲的需要，且由于成本因素，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)造動力嚴(yán)重不足，“狼來了”的警覺性差，更談不上由專家對每一個學(xué)生“量身設(shè)計(jì)”和“定制打造”。加之高職院校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)的主動性欠缺，更談不上學(xué)習(xí)的專注度和鉆研力，這與“大國工匠”的高遠(yuǎn)追求相差甚遠(yuǎn)，“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，學(xué)生本身的“先天不足”也為學(xué)校品牌發(fā)展帶來相當(dāng)?shù)碾y度。

（三）學(xué)校專業(yè)、文化、管理的同質(zhì)化與創(chuàng)名升位的特色需要的挑戰(zhàn)

“一招鮮，吃遍天”，但現(xiàn)在的高職院校絕大多數(shù)都呈現(xiàn)出專業(yè)、文化、管理的同質(zhì)化，這種“天下一統(tǒng)”的布局，讓我們的家長和學(xué)生本人在選擇時很難產(chǎn)生出“眼睛一亮”的感覺，學(xué)校也很難提高錄取籌碼，只會長期處于“低水平運(yùn)轉(zhuǎn)”狀態(tài)，出現(xiàn)“有規(guī)模，無特色；有效益，無明天”的生存狀況，只要生源競爭加劇就如同“秋風(fēng)掃落葉”般倒下。

（四）大數(shù)據(jù)背景下的辦學(xué)環(huán)境與封閉機(jī)械的辦學(xué)思維的挑戰(zhàn)

在“互聯(lián)網(wǎng)時代”，學(xué)校的一切活動都在被監(jiān)控、被研究狀態(tài)，無論是專業(yè)的開拓、文化的豐富、管理的精細(xì)和日常的活動，甚至管理者的私生活都是在社會這個大望遠(yuǎn)鏡下無遮攔的狀態(tài)中進(jìn)行的，如果我們決策者、管理者思維還停留在傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)里，看不到開放的“自媒體”會常常把學(xué)校的管理置于大眾眼球之中的現(xiàn)實(shí)，那么，學(xué)校生存危機(jī)就已經(jīng)靠近了。所以，學(xué)校管理者、教師的語言和行為規(guī)范顯得比以往任何時候都更加重要，如果處理得當(dāng)，會被人高高舉起，自然成為“品牌”；如果處理失當(dāng)，就會被萬夫所指，讓大眾徹底拋棄。比如，過去的很多矛盾靠等、靠慢來解決，現(xiàn)在就要求靠快速來解決；過去的一切活動都是校園的事，現(xiàn)在的一切活動都是全社會的事；過去都是靠報紙、電視進(jìn)行廣告，現(xiàn)在是靠“刷屏”吸引眼球。

二、高等職業(yè)教育的發(fā)展對策

高等職業(yè)教育的生存和發(fā)展永遠(yuǎn)都是與時代的主旋律相伴而行的，作為一線的“操盤手”，我們既不樂觀地判斷職業(yè)院校的明天會更好，也不悲觀地認(rèn)為前方的路太凄迷，懷著一顆平常心，相信付出終有回報，一切都是事在人為，努力作為，尋找對策，精準(zhǔn)發(fā)力，才是上策。

（一）特色師資永遠(yuǎn)是高職院校生存發(fā)展的核心競爭力

“大學(xué)之道，非大樓之謂也，大師之謂也”，根據(jù)社會主流專業(yè)尋找特色師資，培養(yǎng)特色師資，是學(xué)校管理者重中之重的工作之一。根據(jù)自己院校主干專業(yè)尋訪“能工巧匠”，以包容的心態(tài)，克服門戶之見、克服文化差異，建立一種有效機(jī)制，真正做到“請進(jìn)來，走出去”，把“實(shí)操大師”請進(jìn)來，將我們的師資“放出去”，互幫互助，互促互進(jìn)，將專業(yè)教育做到一個高度，牢牢掌握本專業(yè)的“話語權(quán)”，同時，建立本院校“教師素養(yǎng)提升學(xué)校”，對全體教師進(jìn)行“大市場、大文化、大境界”知識輪訓(xùn)，讓全體教師自覺著力高等職業(yè)院校所需要的“實(shí)用型人才”硬軟實(shí)力的精準(zhǔn)培養(yǎng)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（二）“抓兩頭，促中間”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)整體提升

職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)時代潮流，根據(jù)目前“實(shí)用型專業(yè)”培養(yǎng)的需要和“少子女家庭”孩子的心智偏弱的實(shí)際，學(xué)校應(yīng)成立“學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中心”和“學(xué)生心智成長研究中心”，可邀請有經(jīng)驗(yàn)的專家教育學(xué)生“如何客觀正確認(rèn)識自己”“如何科學(xué)評價自己的心智”“論職業(yè)素養(yǎng)”等，再對學(xué)院各種專業(yè)組建“攻關(guān)突擊隊(duì)”“1+3實(shí)驗(yàn)團(tuán)”（即1個專業(yè)+3個技能）“青年領(lǐng)袖訓(xùn)練營”來充分激活“一池春水”，將后進(jìn)學(xué)生通過“學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營”“訪貧問苦冬令營”“國學(xué)尋根夏令營”等，整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激活他們學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)習(xí)文化的潛能，著力“人才復(fù)合化”，讓學(xué)生終生感慨“大學(xué)無悔”“青春無悔”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生“雙贏”效果。

（三）開放辦學(xué)，不斷開拓“校企合作新模式”

高職院校應(yīng)有專門人員研究市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向，主動走訪身邊大企業(yè)用人信息和用人標(biāo)準(zhǔn)，適時開設(shè)新專業(yè)，并根據(jù)用人標(biāo)準(zhǔn)改善學(xué)科建設(shè)，主動邀請大企業(yè)人力資源主管到學(xué)院現(xiàn)身說法，促進(jìn)學(xué)生全面成長。主動并低成本參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，甚至參與“市場分析、公共關(guān)系、組合營銷”等一攬子的發(fā)展策略的實(shí)施，讓學(xué)生近距離“實(shí)戰(zhàn)演練”，院校出思想、出思維，由企業(yè)決斷。企業(yè)以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益為贏，院校以訓(xùn)練師資、培養(yǎng)學(xué)生為贏。

（四）與時俱進(jìn)，主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代對學(xué)院管理的全方位挑戰(zhàn)

學(xué)院的一切管理都須與普世價值觀同向同行，才能贏得全社會的理解和支持。堅(jiān)持“一個中心，三個基本點(diǎn)”的辦學(xué)方向（即以培養(yǎng)學(xué)生全面成長為中心，堅(jiān)持教育教學(xué)科學(xué)化、堅(jiān)持活動信息化、堅(jiān)持人才復(fù)合化），以不斷創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)院新發(fā)展，以不斷設(shè)計(jì)的高品質(zhì)、高品位活動吸引眼球，以學(xué)院微信、微博、網(wǎng)站為主要宣傳陣地，再緊緊依靠各班建立的家長、學(xué)生微信群傳播學(xué)院管理文化、滲透學(xué)院主旨思想，將優(yōu)秀的學(xué)校形象源源不斷地輸送社會，進(jìn)而建立良好的知名度和美譽(yù)度。

總之，高等職業(yè)教育在我國突飛猛進(jìn)，已經(jīng)進(jìn)入一個新階段，這就是“發(fā)展+提升”階段，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，需要我們提前未雨綢繆，只有提前布局、提前調(diào)控，才能永立潮頭、獨(dú)步天下。

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