試析微課在高職英語教學中的應用

[摘 要] 英語學科本就是高職教學中的基礎性學科，需要注重不斷地深入教學改革工作，改變傳統英語教學中的問題，在實際教學過程中充分發揮學生的主體作用。教師要想真正有效地提升高中英語教學的效率和質量，就要注重在高職英語教學過程中有效結合微課教學，不斷豐富高職英語課堂教學方式，提升學生的英語學習興趣。就微課在高職英語教學中的應用進行有效的分析和探究，希望能夠有效地提升高職英語教學的效率和質量。

[關 鍵 詞] 高職；微課；英語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0181-01

隨著目前社會經濟的快速發展，英語已成為人們一項必備的技能，在實際運用中有非常重要的作用。同樣，英語也是高職教學中的基礎性課程，因此必須要不斷提升高職英語教學的效率和質量，不斷提升學生的英語水平。在目前素質教育和新課標的要求下，高職英語教學注重信息技術的運用，充分結合微課的優勢，能夠有效體現學生的主體作用，讓學生能夠通過有效的課堂互動，有效提升學生的英語掌握能力和水平，不斷提升高職英語教學的工具性。

一、提升教師的專業水平，建立高質量的微課教學平臺

經過長期的實踐檢驗說明，在高職英語教學中，結合現代信息技術開展微課教學，可以有效提升英語教學的質量和效率，因此教師要注重不斷提升自身的專業水平，為建立高質量的微課教學平臺打下堅實的基礎。教師要充分利用信息技術優勢，讓學生結合自身的英語認知，進行針對性學習，更好地拓展學生的英語認知和成績。在現代社會，英語可謂是人人都需要必備的一項技能，在這樣的教學現狀下，教師的教學壓力大，學生的學習壓力也同樣大，而微課以其短小精悍的特點，有效提升了高職英語的教學效率和質量。教師可以更好地結合教學中的難點知識，對英語教學進行科學合理的設置，幫助學生更好地學習英語知識，不斷發展學生的專業技能。

二、微課在實驗高職英語課堂教學前的應用

隨著目前信息技術的不斷發展，信息技術已經滲透到人們生活中的方方面面了，現今很多的高職學生是21世紀的新興青年，高職學生的學習方式有著多樣化的特點[1]。因此可以在高職英語教學之前應用微課，比如在預習關系副詞過程中，教師可以結合學生的實際知識掌握情況，用微課的形式，向學生分析where，when，why的含義、用法。通過這樣的方式更好地幫助學生進行記憶和理解，不斷提升學生英語預習的效率和質量。因此教師可以用視頻的方式將預習的內容進行具體演示，讓學生能夠通過微課視頻在教學之前進行有效觀看，有效明確英語課程教學中的重點內容。

三、微課在高職英語課堂教學中的應用

在高職英語教學中結合微課的形式，可以實現學生對相關知識的自主探究，當學生在微課學習過程中，遇到相關問題時，教師可以進行合理指導，保證學生能夠經過不斷的嘗試、觀察和思考來自主探究、解決問題。在微課英語教學中，教師可以把學生分成小組，指導學生進行合作學習，通過學生之間的相互探究和溝通，再對相關英語知識進行總結，從而不斷提升高職英語實驗教學的質量[2]。本身高職學生的英語水平就存在一定的差異，教師在傳統教學中，無法在有限的時間內兼顧全體學生，而微課融合了多種形式，可以有效地豐富課堂教學內容，能夠適應各個學生的感知特點，更好地滿足各個學生的認知需求。

四、微課在高職英語教學后的應用

英語的學習需要學生不斷記憶，因此在英語課堂教學之后，教師可以通過自己制作的微課視頻，將課堂教學中的內容及時發送到相關的信息交流平臺。學生在回家之后進行再次學習，就可以對教師在課堂中講解的重要知識點進行及時的復習和鞏固[3]。另外，當學生對相關知識點不了解的時候，能夠直接通過教師制作的微課視頻進行針對性學習。通過這樣的方式，可以有效提升我國高職英語教學的效率和質量。學生在課后通過微課對課堂教學中的內容進行有效鞏固，能夠不斷提升自身對英語知識的掌握水平，真正有效拓展自身的知識面，有效提升學生的英語實踐能力。

總而言之，英語本身就是高職教學過程中的基礎性科目，并且有著較強的工具性和實踐性，因此在實際英語教學過程中，要注重有效結合微課教學的優勢，激發學生對英語學習的興趣，不斷提升英語教學的效率和質量，真正實現學生的全面綜合發展。

參考文獻：

[1]雷珊，魏勤.淺議微課在高職護理英語口語教學中的應用[J].英語廣場，2017（9）：115-116.

[2]李思元.英語口語技能大賽背景下微課在高職英語口語教學中的應用[J].企業導報，2016（11）：125-126.

[3]陸潯.微課在高職英語教學中的應用現狀、問題及對策[J].時代教育，2016（12）：114，132.