優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂效率

[摘 要] 高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是一門內(nèi)容廣泛、理論豐富的課程。要想學(xué)好這門課程，除了學(xué)生必須選擇合適的學(xué)習(xí)方法之外，教師也必須選擇最優(yōu)的教學(xué)方法。將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法、提升課堂效率的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)課程；教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0154-01

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是一門涵蓋性廣、理論性強(qiáng)的專業(yè)課程。該課程不僅涵蓋空間、色彩、燈光及材料等相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容，還與建筑、施工工藝等專業(yè)密切相關(guān)。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基本教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉空間、造型、色彩以及照明等室內(nèi)設(shè)計(jì)原理，并讓學(xué)生依據(jù)這些設(shè)計(jì)原理，結(jié)合不同場所的具體性質(zhì)、要求及功能等設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的、實(shí)用的、符合場所個(gè)性特征的室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。為了實(shí)現(xiàn)這一課程教學(xué)基本目標(biāo)，教師必須采取一些行之有效的教學(xué)方法。現(xiàn)階段，有關(guān)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法理論推陳出新、碩果累累。下面筆者將在借鑒這些理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，淺顯論述一些高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法。

一、講練結(jié)合——活學(xué)活用知識(shí)之方法

講解法是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的基本教學(xué)方法。但是，如果僅僅依靠教師一個(gè)人欣欣然地講解是很難提升課堂教學(xué)效率的。要想提升課堂教學(xué)效率教師就要讓學(xué)生在透徹理解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的運(yùn)用。反過來，又可以讓學(xué)生在具體的運(yùn)用過程中更加熟練地掌握相關(guān)知識(shí)。基于此，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生不僅透徹理解知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

例如，筆者在教學(xué)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程“室內(nèi)空間的構(gòu)成”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就采用了講練結(jié)合的教學(xué)法。首先，筆者向?qū)W生詳細(xì)地講解了“空間的形成以及人對空間的感受”的相關(guān)理論知識(shí)。然后，筆者通過引領(lǐng)學(xué)生完成一系列的練習(xí)，讓他們感受到了空間的尺度、高度等。

在教師耐心細(xì)致的講解下，學(xué)生透徹地理解了相關(guān)知識(shí)；在學(xué)生全神貫注的練習(xí)中，學(xué)生熟練地運(yùn)用了相關(guān)知識(shí)。如此一來，課堂教學(xué)的效率自然也得到了全面提升。

二、參與體驗(yàn)——感受學(xué)以致用之方法

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的最終目的是要把相關(guān)理論知識(shí)靈活自如地運(yùn)用到具體的實(shí)踐過程中去。參與體驗(yàn)教學(xué)法，是指教師緊緊圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)形象逼真的學(xué)習(xí)場景，并讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)場景中興致勃勃地參與體驗(yàn)的教學(xué)方法。在這樣的學(xué)習(xí)場景中，學(xué)生不僅可以靈活運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還可以產(chǎn)生學(xué)以致用的成就感。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)規(guī)律是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，筆者充分利用多媒體教學(xué)手段模擬了學(xué)習(xí)場景。然后，筆者又讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對天花板、墻面和地面進(jìn)行了處理。在虛擬的場景中，學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)處理了天花板、墻面和地面，體會(huì)到了學(xué)以致用的成就感。

教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)場景形象逼真，學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情高漲。在高漲的學(xué)習(xí)熱情的推動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)——潛移默化學(xué)習(xí)之方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以具體任務(wù)為主線，以相關(guān)問題為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)習(xí)資源為支撐，讓學(xué)生圍繞某一項(xiàng)任務(wù)展開自主探究和相互協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)而順利完成任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在中職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師可以在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，潛心設(shè)計(jì)各種各樣的任務(wù)活動(dòng)，為順利達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)搭建橋梁。

例如，在教學(xué)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)“內(nèi)庭綠化藝術(shù)”這一章內(nèi)容的時(shí)候，筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解室內(nèi)綠化的功能以及內(nèi)庭綠化對室內(nèi)空間形象的改變等。通過完成這些任務(wù)，學(xué)生明白了室內(nèi)綠化的主要功能有：改善室內(nèi)環(huán)境、給人以精神享受、空間的提示與指向以及柔化空間的功能等。內(nèi)庭綠化對室內(nèi)空間形象的改變主要包括：以綠化聯(lián)系空間、以綠化和水體分隔空間、以綠化和水體填補(bǔ)空間、以綠化和水體構(gòu)成虛擬空間等。

在教師的步步引領(lǐng)下，學(xué)生出色地完成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，課堂教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺之中達(dá)成了。由此可見，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種引領(lǐng)學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)的方法。

綜上所述，在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教師要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，將耐心細(xì)致的講解和卓有成效的練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生活學(xué)活用相關(guān)知識(shí)；教師要充分利用各種教學(xué)手段，將形象逼真地創(chuàng)設(shè)情景和身臨其境地參與體驗(yàn)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)；教師要立足課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和任務(wù)活動(dòng)的完成結(jié)合起來，為學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)暢通渠道。

當(dāng)然，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法遠(yuǎn)不止這些，還包括問題中心教學(xué)法以及項(xiàng)目分析教學(xué)法等。總而言之，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，以發(fā)展學(xué)生的能力為目標(biāo)，不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，逐步提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫浩.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：28-30.

[2]孫啟新，錢抒.高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法[J].教育與職業(yè)，2012（8）：144-145.