液壓傳動(dòng)教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐

[摘 要] 液壓傳動(dòng)課程作為機(jī)械類專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，在加工制造中起著重要作用，常規(guī)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在高職學(xué)生的培養(yǎng)，要通過(guò)改革來(lái)打破原來(lái)的固式思維，教師首先要改變思想，通過(guò)改革教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 液壓傳動(dòng)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0152-01

一、引言

隨著機(jī)電業(yè)一體化應(yīng)用越來(lái)越廣泛，液壓傳動(dòng)在機(jī)械類專業(yè)中的重要性日益突出，然而面對(duì)高職學(xué)生課時(shí)逐漸壓縮的情況，如何有效提高教學(xué)效率就變得非常重要。一個(gè)完整的液壓系統(tǒng)分別由工作介質(zhì)、動(dòng)力元件、執(zhí)行元件、輔助元件和控制調(diào)節(jié)元件組成，無(wú)論其中的哪一組成部分，都包括了大量的工作原理、特點(diǎn)及計(jì)算公式，在以往常規(guī)的教學(xué)中，千篇一律的都是深講原理，死記特點(diǎn)，大量作業(yè)練習(xí)參數(shù)計(jì)算方式，最后以期末一張?jiān)嚲碜鳛榭己藰?biāo)準(zhǔn)。而我們面臨的學(xué)生特點(diǎn)卻是好動(dòng)愛(ài)玩，注意力集中時(shí)間短，每次上課的后半段基本就不認(rèn)真聽(tīng)講了，布置的作業(yè)往往網(wǎng)上搜索或者抄襲，常常課程學(xué)完，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)基本一點(diǎn)沒(méi)有掌握，技能更是沒(méi)有提高。因此，要想提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，職業(yè)態(tài)度和人文素養(yǎng)就要改變。改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方式。

二、教學(xué)理念

經(jīng)過(guò)幾年和高職學(xué)生的接觸總結(jié)，加上多次參加關(guān)于能力本位課程開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真解讀《教育部關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，以必須、夠用為度，不再把大量的時(shí)間花在原理講解上，讓學(xué)生能明白元件作用、懂元件特點(diǎn)即可。改變期末測(cè)評(píng)定成績(jī)的方式，采用過(guò)程考核法，每4個(gè)人一小組，組長(zhǎng)輪流制，小組整體表現(xiàn)即為小組成員成績(jī)，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生之間互相幫助、互相督促，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，長(zhǎng)期如此，能提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，為以后更快、更好地融入社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方法不僅僅是板書(shū)加課本，可以根據(jù)高職的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采用以下幾種方法。

（一）理實(shí)一體化法

借助多媒體動(dòng)畫(huà)和液壓設(shè)備實(shí)際工作視頻，讓原來(lái)枯燥難以理解的液壓泵（馬達(dá)）、液壓缸及液壓控制閥等元件的運(yùn)動(dòng)形象直觀地動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生更加容易掌握其動(dòng)作特點(diǎn)。充分利用理實(shí)一體化的教學(xué)方式，先對(duì)實(shí)物有一定的感官認(rèn)識(shí)，教師再講解，最后學(xué)生再動(dòng)手拆卸、組裝元件、觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)及組成。

（二）游戲法

可以讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)液壓的快樂(lè)。例如，液壓缸的學(xué)習(xí)。能實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的液壓缸主要包括：活塞缸、柱塞缸和伸縮缸，其中活塞缸又分為單桿活塞缸和雙桿活塞缸。如何掌握它們之間的相同與不同之處呢？可以采用翻轉(zhuǎn)課堂加游戲的方法，首先要求學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)液壓缸的知識(shí)，他們可以通過(guò)教材、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)精品課程、微課和慕課等多種方式，上課以小組為單位，采用“找出誰(shuí)是臥底”的游戲。游戲規(guī)則：教師提前準(zhǔn)備好畫(huà)有元件職能符號(hào)的卡片，每一輪由七個(gè)小組參賽，每組派一個(gè)人，其中六個(gè)人拿到的是畫(huà)有相同元件符號(hào)的卡片，一個(gè)與其他組的不同，不同的即為臥底。第一輪每人說(shuō)一個(gè)手里元件的特點(diǎn)，七人全部說(shuō)完以投票的形式投出最有可能為臥底的人，得票最多者被淘汰，若是臥底被淘汰游戲結(jié)束，否則游戲繼續(xù)，直到找出臥底，若最后還剩兩個(gè)人臥底還沒(méi)有找出則臥底勝，越晚淘汰的小組得分越高，在游戲中，首先考驗(yàn)的是對(duì)圖像符號(hào)的熟記，游戲過(guò)程中大腦得到充分調(diào)動(dòng)，一邊要思考自己拿到的元件有什么特點(diǎn)，還要判斷自己的特點(diǎn)和別人是否相同，進(jìn)而確定自己是否為臥底，如若不是臥底還要從其他人的描述中判斷出來(lái)哪些是隊(duì)友，哪些有可能是臥底，如若是臥底，就要從其他人的描述中總結(jié)特點(diǎn)快速判斷出是什么元件，盡可能隱藏身份，通過(guò)游戲使學(xué)生更進(jìn)一步掌握歸納各種液壓缸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及應(yīng)用范圍，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的求生欲望和給小組增光的榮譽(yù)感，進(jìn)而刺激學(xué)習(xí)的積極性和集體榮譽(yù)感。最后由教師總結(jié)完成液壓缸的學(xué)習(xí)。在這中游戲教學(xué)法中還有一點(diǎn)要注意的是先以生活中的常見(jiàn)實(shí)例進(jìn)行熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如先以“湯圓—丸子”為引入，6個(gè)湯圓1個(gè)丸子，這種每個(gè)人都熟悉的例子會(huì)使學(xué)生迅速掌握游戲規(guī)則和進(jìn)入比賽狀態(tài)。

（三）解決實(shí)際問(wèn)題加軟件法

關(guān)于參數(shù)計(jì)算和系統(tǒng)搭建，常規(guī)作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的作業(yè)題是這樣描述“某單桿活塞缸，……，求需要提供多大的動(dòng)力？”這類題目讓學(xué)生感覺(jué)離他們的生活工作很遠(yuǎn)，很難引起解決問(wèn)題的欲望，但如果稍加修改，把學(xué)生帶到一臺(tái)液壓磨床旁邊，先演示一遍磨床磨銷加工，再提出問(wèn)題“如果這個(gè)磨刀背吃刀量為……，此時(shí)進(jìn)入液壓缸的壓力應(yīng)為多少？”這樣學(xué)生會(huì)更加感興趣，甚至?xí)^續(xù)拓展開(kāi)來(lái)深入思考，需要選擇什么型號(hào)的液壓泵。對(duì)這種抽象性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，還可以引入應(yīng)用軟件，如Fluid SIM、Auto-mation Studio仿真軟件，系統(tǒng)回路的授課過(guò)程中可以在計(jì)算機(jī)上調(diào)用液壓元件迅速模擬搭建液壓回路，搭建完成后可以試運(yùn)行回路，動(dòng)態(tài)顯示運(yùn)行過(guò)程，使學(xué)生能更清晰、直觀地看到系統(tǒng)行走過(guò)程。另外，還可以顯示關(guān)鍵點(diǎn)的壓力等基本參數(shù)，讓學(xué)生能自己驗(yàn)證前期的參數(shù)計(jì)算是否正確。

四、總結(jié)

無(wú)論采用哪種教學(xué)方法和考核方式，目的都是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而掌握液壓傳動(dòng)的精髓，能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決今后的實(shí)際問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和集體榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)：

劉建明，何偉利.液壓與氣壓傳動(dòng)[M].3版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014.