中職語文教學專業化水平的提高方法與途徑

[摘 要] 參與語文課程的學習，是學生學習漢語言、中國傳統文化以及提高人文素養的主要途徑。中職教育是等同于高中教育階段進行的職業教育，很多學生選擇在完成中職階段學習后繼續進行更高層次學習，因此為了學生能在學業上取得長期而穩定的發展，提高中職學校的教學專業化水平就顯得尤為重要。針對如何提高中職學校語文學科專業化水平，提出了相關建議和意見。

[關 鍵 詞] 中職語文教學；專業化水平；方法與途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0140-01

縱觀中職教育現狀，不難發現中職語文教學目前還存在著諸多的問題。學生對語文學科知識的學習最早、也最熟悉，久而久之出現了審美疲勞，他們不重視語文學科的學習，學習積極性也明顯下降。改善現狀不能一味依賴學生學習方法的改進，教師更應該看到自身的不足，推陳出新增，添人格魅力，提高自己的專業化水平。

一、提高教師理論知識水平和綜合素質

教師是課程內容和知識理論的教授者，他們選擇的教學方法是否與學生的個人接受能力相適應，這會直接影響學生對知識的掌握程度和應用能力。另外，很多學生容易將教師視為自己學習和模仿的對象，教師的言行舉止對學生的學習行為、學習態度以及個人品質有著潛在而長期的影響。如若教師的理論知識不過關，一旦對學生造成誤導，其危害則很有可能伴隨學生一生。因而教師也要保持“活到老、學到老”的精神，不斷豐富自己的專業知識儲備，改善自己的教學方法，發現并積極改正自身的不足，提高自己的專業素養。學校也應意識到高專業水準的教師團隊對學校教育質量的重要性，定期舉辦教師培訓活動，促進不同學校、不同地區，甚至是不同教師個人之間的相互學習、彼此監督。這樣，對教師綜合素質的提高也起到促進作用。例如，教師可以借鑒國外的或者是孔子學堂教授國學經典時對構建良好課堂氣氛和促進師生互動的方法，使自己的中職語文課堂活躍起來。

二、學習和使用先進的多媒體技術

21世紀是網絡科技主導的時代，網絡信息技術已經滲透到人們生活的方方面面，并發揮著重要作用。為了緊跟時代的潮流，讓中職語文教學的水平更加專業，更有利于教育改革的深層次、多角度進行，中職語文教師必須盡快地學習和掌握多媒體技術，完善自身。語文教師要擯棄懶惰的心態，不論教學經驗是否豐富，資歷是否已經足夠老，都要積極地去學習網絡信息技術，用現代化的教學手段豐富課堂。例如，計算機基礎及Office應用的相關知識對教師的辦公和授課就有很大的幫助。熟練掌握這些技術，能夠使教師的PPT形式和風格不再刻板和無聊。用豐富的視頻、圖片、動畫和音樂去豐富中職語文課堂，這不僅可以讓學生感受到教師的專業和用心，還能吸引學生的注意力，激發學習興趣，改變以往學生在語文課堂上經常表現出來的疲憊和無趣的體驗。另外，學習網絡技術也能促進教師視野的開闊和教學思維的活躍。教師在網絡上學習和借鑒諸如微課、翻轉課堂以及遠程教學等比較新穎的教學模式，降低傳統教學固有弊端產生的危害，促使語文學科教學靈活性和主動性的發揮。

三、不斷進行教學反思，完善教學評價制度

不斷反思，發現問題所在，才能成長和進步。受傳統教學的影響，過去的課堂教學由教師主導，學生的學習主要依照教師的教學思路進行。當出現學習問題，很少有學生會對教師進行質疑，這樣做的不良后果就是教師自身問題的發現比較困難，而更多的時候學校或者班級進行的教學評價也形同虛設。教師們只有不斷和學生進行交流，搜集學生對課堂的反饋信息，才能獲得學生對自己教學方法適應程度，對語文課程知識吸收多少等情況的把控。而教學評價制度也是對教師和教師的教學起到較好的監督和促進作用。為了有效提高教師的教學專業水平，教師不能讓教學評價流于形式，反而是需要讓該評價制度有效地發揮作用。例如，可以借鑒人文學科調查問卷的方式，由教師設計貼合教學課程內容的調查問卷。問卷要細而具體，學生才能夠有話可說，有問題反饋。像“你認為老師對文中人物形象的講解需要補充的內容還有哪些？”“關于作者的寫作思路你是否還有別的想法或意見？”“有哪些內容是你課上沒聽懂或難以理解的？”這些問題，每個學生都能回答，他們的每一個意見都是幫助教師教學走向更專業水平的奠基石。

總而言之，語文學科教學質量的提高還有待教師和學生共同努力，既要師生提高對中職語文學科知識學習的重視，還要在實際行動中對其各自的學習不斷進行調整。提高自己的專業化教學水平，促進學生學習主動性和積極性，實現中職語文課堂教學的高質量和高效率將是中職語文教師未來努力的方向和目標所在。

參考文獻：

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