三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用與實踐研究

[摘 要] 人體解剖教學中的一些解剖結構、位置關系、毗鄰關系和專業術語等內容比較抽象，學生在學習過程中理解會比較困難，從而影響整體的教學質量。而在教學過程中應用三維虛擬數字化可視人體，能使學生直接觀察各種結構，也能方便學生對知識的理解和記憶。因此，對其實踐應用方式進行了研究。

[關 鍵 詞] 三維虛擬；數字化；人體解剖；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0132-01

在信息技術不斷使用下，實現多個領域的應用和發展。將信息技術與醫學人體三維重建技術進行結合，能促進教學意義的實現，也能保證教學效率的提升。

一、三維虛擬數字化可視人體

在現代信息技術不斷應用與發展下，基于現代影像學方法和人體解剖學的相關知識，獲得相關的數據信息。它將人體的真實結構作為主體，在計算機上為其構建數字化人體三維模型，促進數字化、可視化人體結構的形成。同時，也能根據相關需求，利用計算機三維模型對其處理，實現信息技術和醫學知識的結合，增強圖像的真實性，促進人體結構研究工作的實施。使用三維虛擬數字化可視人體期間，不僅能將所有結構充分展現，還能實現所有結構的任意旋轉，當想要了解某個結構的時候，可以對其放大、縮小等，這樣不僅能更真實地顯示出人體結構，還能形成一個整體的概念。解剖教學中應用該技術，能在教學中的任何角度、任何方向對人體器官的結構、位置關系等進行展現，方便學生對知識的理解和分析，也能促進教學工作的穩步開展，所以充分應用三維虛擬數字化可視人體能在解剖教學中能起到事半功倍的效果[1]。

二、三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用

因為解剖學的相關知識比較抽象，對其理解也有相對較大難度。在傳統教學中，對理論知識的講授都是教師利用圖片和文字展現并對其進行解說；在實驗教學中，帶領學生對模型和標本進行觀察與分析。但是，因為圖片是二維空間，沒有形成立體化，模型也不具備真實性，導致學生在學習期間更為枯燥，無法促進學生積極性和主動性的提升，也無法在整體上保證教學效果。在這種情況下，需要引入三維虛擬數字化可視人體教學，并利用有效的教學方法對其解說，以促進教學效果的提升[2]。

（一）認真備課

在整個教學工作中，備課工作發揮十分重要的作用。科學、合理的備課工作能促進教學目標的合理實現。當在解剖學教學中引入三維虛擬數字化可視人體后，教師仍要進行備課工作。利用三維虛擬數字化可視人體進行教學，需要根據教學大綱上的主要要求，對教材中的相關內容進行詳細分析和研究，促進教學內容和三維人體模型的相互結合與發展，對三維人體模型充分準備，也能維護整個教學工作的積極執行和有效發展[3]。

（二）多元化教學

在課堂教學工作實際執行期間，教師需要對三維人體模型、掛圖、標本與實物之間的關系進行協調，并對其作用進行相互協調，保證在最大發展程度上能促進各種教學資源的充分利用。教師在實際教學過程中，還要根據多種教學方法，保證教學工作的優化完成。如實現理論教學和小組探討的結合發展，根據結合過程中的實際情況對學生進行培養。例如在講解《四肢斷層解剖》教學過程中，可以基于對三維虛擬數字化可視人體的引入，在多個角度和全方位上對其展現，保證學生能充分掌握四肢斷層解剖結構，掌握相關的理論知識。同時，教師也可以對學生進行分組，每個小組在學習中，首先要觀察四肢實體實物標本，并感受四肢斷層結構，在學生有了充分了解后，再將其與實際情況進行聯系，這樣學生不僅能有效掌握，也能加深對知識的記憶。同時，在實際教學中，也可以實現三維人體模型和其他教學方法的結合發展，避免學生長時間使用影響視力。也能減少學生長期的緊張狀態，激發學生對知識的探索興趣，促進學生學習效率的穩步提升。不僅如此，當完成教學工作后，教師還需要對整個過程進行評價，咨詢學生在課堂上的感受，研究學生學習中存在的不滿意現象，并根據實際情況對其進行調整，以促使教學效果的形成。這樣，學生在整體上就能充分掌握人體解剖學的相關知識，從而在整體上為其他醫學課程和臨床應用提供便利條件。

在解剖教學中，傳統方式是利用二維圖片，自身存在較大局限性，無法保證教學效果。對三維虛擬數字化可視人體的使用，學生能基于對模型的使用，對其全方位觀察，也能更細致地掌握器官結構，加深學生對知識的理解，從而使學生積極參與，以促進教學效率的提升。

參考文獻：

[1]李一帆，楊茂有，尚云龍，等.三維虛擬數字化可視人體在解剖教學中的應用[J].解剖學研究，2012，34（5）：393-394.

[2]羅嘉倫，廖丙修，饒勇星，等.虛擬三維人體解剖學展示系統的設計[J].中國組織工程研究與臨床康復，2011，15（26）：4833-4836.

[3]吳毅，宋艷，方彬吉，等.基于中國數字化人體的虛擬解剖學系統的建立[J].解剖學雜志，2017，40（1）：44-46.