以數(shù)控專業(yè)社團(tuán)為平臺(tái)的技能培訓(xùn)

[摘 要] 專業(yè)社團(tuán)為學(xué)生在業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)的第二課堂，為技能競(jìng)賽的培訓(xùn)、安排、競(jìng)賽提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，參賽學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)到了豐富的知識(shí)，技能競(jìng)賽對(duì)參賽學(xué)生自身的技能、創(chuàng)新、個(gè)人習(xí)慣、語(yǔ)言溝通等具有很大的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 社團(tuán)；技能競(jìng)賽；培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0126-01

一、社團(tuán)和技能競(jìng)賽之間的聯(lián)系

機(jī)電一體化是一個(gè)專業(yè)性、操作性很強(qiáng)的工科類專業(yè)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟有限，更多的操作實(shí)踐需要業(yè)余時(shí)間來(lái)完成。因此設(shè)立了專業(yè)社團(tuán)，面向本專業(yè)招收社員，并利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)第二課堂。社團(tuán)本著“以賽促學(xué)、以賽促教”的原則，指導(dǎo)教師會(huì)定期開(kāi)展技能競(jìng)賽，將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高學(xué)生的技能水平。競(jìng)賽后，學(xué)生共同總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，加以改正和提升。在每年的學(xué)院競(jìng)賽月中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人會(huì)大力宣傳和鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加一系列的技能競(jìng)賽，自愿報(bào)名，社團(tuán)指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)報(bào)名參賽的學(xué)生統(tǒng)一安排各項(xiàng)競(jìng)賽，競(jìng)賽過(guò)程分為：初賽、復(fù)賽、決賽，進(jìn)行激烈角逐，優(yōu)中選優(yōu)，對(duì)參加決賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生頒發(fā)證書(shū)，這些學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行選拔代表學(xué)院參加市級(jí)技能競(jìng)賽。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還能開(kāi)闊眼界，提高自身的見(jiàn)識(shí)。社團(tuán)為技能競(jìng)賽提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，技能競(jìng)賽也豐富了整個(gè)社團(tuán)。

二、技能競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生的收獲

參加技能競(jìng)賽培訓(xùn)的前提是選拔，對(duì)報(bào)名參加數(shù)控加工技能競(jìng)賽的選手來(lái)說(shuō)，首先要通過(guò)前期的初賽選拔，同時(shí)還要針對(duì)選拔出來(lái)的學(xué)生，在各個(gè)競(jìng)賽的項(xiàng)目中綜合選擇，優(yōu)中選優(yōu)，緊接著被選拔出來(lái)的學(xué)生將經(jīng)過(guò)初期培訓(xùn)，然后參加接下來(lái)的復(fù)賽、決賽，最后再對(duì)決賽中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并選擇綜合素質(zhì)出眾的學(xué)生參加為期兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，代表學(xué)院參加一年一度的“市級(jí)高職組數(shù)控加工技能競(jìng)賽”。

在培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有接觸過(guò)，所以學(xué)起來(lái)基本上屬于“零起步”。技能競(jìng)賽的培訓(xùn)很辛苦，從培訓(xùn)正式開(kāi)始，讓每個(gè)參賽學(xué)生體會(huì)到一種壓力意識(shí)，有種一時(shí)不努力就會(huì)被別人超越的感覺(jué)。在技能競(jìng)賽培訓(xùn)的這段時(shí)間里，參賽學(xué)生養(yǎng)成了很好的生活習(xí)慣，這種習(xí)慣在書(shū)本上是學(xué)不到的。在集中培訓(xùn)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師只告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，剩下的就是通過(guò)學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，把書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的東西，并且能靈活地運(yùn)用，這也大大提高了學(xué)生理解、掌握知識(shí)的能力以及強(qiáng)化了自學(xué)能力；在實(shí)際動(dòng)手方面，數(shù)控技能競(jìng)賽分為軟件和實(shí)操兩部分，其中實(shí)操成績(jī)占百分之八十，學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)利用數(shù)控機(jī)床完成指定的零件加工，這個(gè)只能靠參賽選手在培訓(xùn)過(guò)程中一遍一遍地親身操作，才能在比賽中充分發(fā)揮自身的水平。不僅如此，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通，很多知識(shí)點(diǎn)需要溝通交流才能更好地解決，懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有團(tuán)隊(duì)良好協(xié)作才能更好、更迅速地完成指定的工作。

三、技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生自身的提高

技能競(jìng)賽并不只是對(duì)技術(shù)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，同時(shí)也考驗(yàn)每個(gè)競(jìng)賽學(xué)生的心理素質(zhì)、個(gè)人習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)精神和臨場(chǎng)應(yīng)變能力等。通過(guò)技能競(jìng)賽的洗禮，每個(gè)參賽學(xué)生自身綜合素質(zhì)都會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。

在技能競(jìng)賽中，技能、戰(zhàn)術(shù)及知識(shí)儲(chǔ)備，只有在其良好的心理能力的配合下，才能得以充分體現(xiàn)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，當(dāng)然技能競(jìng)賽也是如此，每個(gè)參賽的學(xué)生都會(huì)給自己定下一個(gè)目標(biāo)，在競(jìng)賽過(guò)程中達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在于參賽學(xué)生的個(gè)人心理素質(zhì)。參賽學(xué)生通過(guò)技能競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，使自己的心理素質(zhì)得到了非常明顯的提高。

賽場(chǎng)上，沒(méi)有重來(lái)。不管你有多強(qiáng)、技能有多高、準(zhǔn)備有多么充分，只要你忽略了任何一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就會(huì)導(dǎo)致滿盤皆輸。通常而言，每個(gè)參賽學(xué)生為達(dá)到自身的競(jìng)賽目標(biāo)，在技能競(jìng)賽培訓(xùn)和競(jìng)賽中，一定會(huì)比平時(shí)更努力、更細(xì)心，這將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的素質(zhì)。

俗話說(shuō)“兄弟齊心，其利斷金。”技能競(jìng)賽是團(tuán)隊(duì)間的戰(zhàn)爭(zhēng)，想要戰(zhàn)勝對(duì)方，就要具備很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和很好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從競(jìng)賽培訓(xùn)開(kāi)始到競(jìng)賽結(jié)束，團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，隊(duì)員間的相互協(xié)調(diào)，彼此間的默契配合，能使團(tuán)隊(duì)在技能競(jìng)賽中取得好成績(jī)。通過(guò)技能競(jìng)賽，學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也因此得到迅速的提升。

技能競(jìng)賽在社團(tuán)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)知識(shí)，學(xué)生不僅有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還能更多地了解了自己的專業(yè)，為以后步入社會(huì)參加工作奠定了基礎(chǔ)。技能競(jìng)賽培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，找出自身的不足，努力學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。數(shù)控加工專業(yè)社團(tuán)是學(xué)生提升專業(yè)知識(shí)的搖籃，是強(qiáng)化自身專業(yè)技能的理想團(tuán)體，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙盼紅，何緯.基于技能競(jìng)賽平臺(tái)的高職學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].浙江國(guó)際海運(yùn)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.

[2]茹秋生，寧宇奇.技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)影響探究[J].科教縱橫，2012（11）.