教學模式多樣化背景下的微信平臺運用研究

[摘 要] 隨著科技發(fā)展，微信成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鳌W習的重要工具，對高校學生來說，人手一臺手機已很正常。科技時代，教學模式也呈現(xiàn)多樣化形式，在這種背景下，教育者要緊隨時代發(fā)展步伐，借助微信平臺進行教學模式的轉(zhuǎn)變，以切實提高教學質(zhì)量。

[關 鍵 詞] 教學模式；微信平臺；運用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0125-01

隨著科技發(fā)展，微信成為人們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ闹饕ぞ撸⑿殴δ艿牟粩鄶U展，以快捷、實用、方便的特點，通過圖片、語音在方便人們交流的同時也節(jié)省了費用。微信的多功能應用比較符合現(xiàn)代大學生的需求，成為學生與教師交流的主要渠道。本文主要在教學模式多樣化背景下研究微信平臺的應用，以為教育提供一定參考。

一、微信平臺及其應用意義

（一）微信平臺

微信平臺是微信團隊推出的一種訂閱服務模式，在這個平臺上，企業(yè)和個人都可以進行信息推送，同時進行一對一或一對多的聊天。在微信平臺中，信息的傳遞可以是文字、語音、圖片、視頻，微信用戶可以根據(jù)自己的需要設置回復內(nèi)容和回復方式。

（二）微信平臺在多模式教學背景下應用的可行性

微信是與網(wǎng)絡聯(lián)系非常緊密的一種軟件，有強大的功能，相關調(diào)查顯示，學生使用微信率高達99%。教師可以利用微信與學生建立良好的師生關系，可以借助微信創(chuàng)建微信公眾平臺，通過課程內(nèi)容攝像頭，督促學生利用手機完成學習。利用微信進行師生互動和資源共享可以為學生的學習提供豐富的資料。微信可以傳遞文本、圖片和語音，使師生之間的溝通變得直接簡單，學生還可以建立微信群進行學習交流，對語音等信息進行多次查看（聽）。公眾平臺的推送和訂閱功能可以為學生提供豐富的資料。

（三）微信平臺在多模式教學背景下應用的意義

首先，教育部在進行課程改革時明確提出要利用各種先進科技手段進行教學方式創(chuàng)新。特別是在教學模式多樣化背景下，利用微信平臺進行教學可以將傳統(tǒng)被動教學變?yōu)橹鲃咏虒W，使學生主動積極參與到學習中來。微信平臺使教學不再只是簡單的形式化灌輸，通過學生與教師的交流互動，學生更容易理解教學內(nèi)容。其次，隨著社會的開放性增強，學生的思想活躍程度也在增強，他們的選擇更多，價值觀日益多樣化。通過微信平臺教學，教師可以把正確價值觀滲透到學生頭腦中。最后，微信平臺可以幫助教師了解學生的心理活動，對大學生心理情況進行及時掌控，在學生遇到困難時可以及時進行解決，形成良好的師生關系。

二、微信平臺運用研究

（一）提供學習素材

隨著教育改革推進，在課堂中進行小視頻的播放成為多樣化教學手段之一。在正式上課前，教師可以制作課程內(nèi)容的視頻，將重點知識和難點知識融入其中，并利用微信傳遞給學生，讓學生提前預習。這樣可以使教學突破傳統(tǒng)的時間和空間限制，讓學生隨時可以搜索和掌握學習內(nèi)容。微信的開放和平等性可以幫助學生進行相關學習資料的搜集，在分享的原則下發(fā)到朋友圈，這樣可以在節(jié)省課堂時間的基礎上培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（二）幫助學生進行課前評估

課前學生通過微信對學習內(nèi)容進行預習，同時可以根據(jù)自己的需求確定課程內(nèi)容的學習時間，以提高學習效果。但是如果學生自律性差、課前學習意識不強，那么會導致課堂交流的效果較差，不能達到預期學習目標，所以課前的自我評估是比較重要的。教師可以通過微信平臺將作業(yè)發(fā)送到學生手中，并根據(jù)學生完成情況進行解答。作業(yè)形式可以是客觀題、主觀題，只要學生完成作業(yè)，老師就可以了解學生的學習情況，從而在課堂上有針對性地進行交流。

（三）促進課堂高效交流

傳統(tǒng)教學模式下，學生的學習是被動的，即使積極吸收課程內(nèi)容，也無法在課堂中表現(xiàn)出來。將微信應用于教學后，學生的主體作用就顯現(xiàn)出來了，整個課堂構(gòu)建是以學生為中心的，教師主要進行討論組織。學生通過教師的引導表述學習中的困難和已經(jīng)掌握的內(nèi)容，從而使教師充分了解學生的情況，提高學習效率。

（四）促進課后學習內(nèi)容的整理和效果反饋

課后的學習是對課上和課前學習內(nèi)容的鞏固，老師可以將課堂討論重點用微信推送給學生，以方便學生課后利用微信進行重點內(nèi)容的檢索和鞏固。將微信與教學充分結(jié)合后，可以滿足學生自主學習的個性化需求，對學習能力和接受能力不同的學生進行分層，以視頻等方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容資料，以方便各層次學生討論。討論時學生可以用手機錄下過程并上傳到微信中，在課后學生可以對自己討論的問題進行回顧，以提高學習效果。

總之，學生是祖國的未來，對其的培養(yǎng)關系到國家和社會的發(fā)展。在教學模式多樣化背景下加強微信平臺在教學中的應用可以對學生的學習產(chǎn)生積極影響。微信利用其便利、平等的特點成為師生溝通的橋梁，可以促進教學手段的多元化和學生自主學習模式的培養(yǎng)，并幫助學生體會到學習的樂趣，以提高學習效果。

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