高職院校思政教育教學的問題及對策建議

[摘 要] 隨著社會的快速發展，我國高職院校的教育工作也開始進行改革與發展。教育工作在面對機遇的過程中也產生了相應的問題，尤其是高職院校的思政教育正面臨著諸多問題。為有效解決這些問題，主要分析了高職院校的思想教育工作的不足，并提出了相應的對策建議，希望能夠有效地解決高職院校思政教育工作的問題，進一步提升辦學質量。

[關 鍵 詞] 高職院校；思政教育；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0095-01

如今高職學生思想政治教育工作仍需進一步加強和改善，有關部門必須緊緊落實好大學生的思想政治教育工作。高職院校在思想政治教育改革中，明確了素質教育和文化精神的培養目標，進一步提升了教育工作的客觀性和意義。高職院校承擔著社會所需人才的培養重任，必須高度重視學生的思想政治教育工作，不斷地對教育方法和模式進行改革和優化，從而提升教育素質，加強人才培養。

一、高職院校思政教育存在的問題

（一）缺乏對思政教育的準確認識

從整體的角度講，思政學科在高職教育體系中，不單單是一門課程這么簡單，其直接關乎學生心理健康發展、良好品格培養等內容，對有效解決學生思想問題發揮了非常關鍵的作用。但目前國內很多高職院校缺乏對思政教育意義的認識，比較重視專業技能教學，所開設的思政學科主要是為應對教育部門提出的要求，在教學中比較偏重課時和課程，而思政教育的育人作用并沒有得到有效發揮，影響了學生綜合素質和思想道德的提升。并且，我國的大部分高職院校重視專業技能、輕視素質教育，嚴重地影響了學生的未來發展[1]。

（二）思政課程的系統性與科學性不足

思政教育工作是一項全面性、科學性、系統性的工程，高職院校應積極地采取各種手段進行配合，從而將思政教育貫穿到學生的學習生活中，但從目前的情況來講，大部分高職院校的思政教育主要集中在課堂上，而相對缺少科學的、系統的教學思想和體系，學生無法有效地了解思政教育的意義。另外，思政教育課程的內容不夠豐富和完善，教學方法缺乏創新等，這些問題直接影響了思政教育效果。

（三）教師專業素質和教學水平有待提升

隨著高職院校的持續性擴招，學生數量不斷增長，教師的數量和能力都難以滿足這種發展趨勢，院校在招聘教師時也降低了一些要求和標準，由此也導致了教師整體的素質下降，教學水平不足。

二、高職院校加強思政教育的對策建議

（一）創造良好的思政教育環境體系

高職院校承擔著為社會培養各種專業技能人才的重任，其教育特點主要集中在高和職兩個方面，那么思政教育工作中也應以這兩個方面為核心。高職院校的思政教育理論體系的建設，必須以思政教育工作的優勢特點為出發點，才能有效地解決教育過程中所產生的問題。思政教育工作者通過先進的教育理念，構建良好的思政教育環境體系，以此積極地引導學生加強對思政教育的學習和交流。

（二）創新思政教育教學方法

根據以往的教學經驗，當前高職院校的思政教育工作者需要對教育方式進行創新。以往院校學生在枯燥的學習環境中，僅僅能領會很少的知識，通過影視資料會掌握得多一些，如果學生可以動手操作，那么在學習過程中他們會掌握更多的知識。因此，在思政教育中加強學生的動手能力，在教師積極思政導向的基礎上，在同一教學模式中展現不同的教學情景，根據學生的特征展開針對性的教學和指導，就會消除以往的枯燥，給學生留下比較深刻的印象，取得良好的教學效果。高職院校在強化知識理論與社會行為銜接的基礎上，結合院校的教學特色，對學生展開長期的思政教育，才能培養出符合社會需求的人才[2]。

（三）充分激發學生的主體性

高職院校通過教育來激發學生的主體性，讓學生明確自身的學習使命，以及自身是學習的主體，在教育教學中扮演著非常關鍵的角色。學生在學習過程中要充分發揮主動能動性和創造性，要敢于創新和創造，積極主動地參與學習活動，有計劃地完成學習任務并獲得知識和技能。同時，學生要具備獨立的意識，不斷地對自身價值進行完善。因此，在高職院校進行思政教育時，應充分關注學生的主體性，結合思政教育課程的具體情況，從不同的角度分析思政教育與學生主體的關系，從而促使教育實踐工作融合到各種教育理論體系中，全面提升思政教育的教學效果[3]。

高職院校教育工作的開展，主要是樹立了培養技能型人才的目標，滿足社會發展需求，適應社會的各種行業。在高職院校培養人才的過程中，學校要同時加強學生素質的培養。在構建優秀素質文化的前提下，不斷地健全責任意識，促使學生具備良好的道德修養和鮮明的品格，以此符合社會要求，讓用人企業放心。這樣的效果才是高職院校的教育所要達到的目標。

參考文獻：

[1]江薇.高職院校思政課教育教學中存在的問題及對策[J].淮南職業技術學院學報，2017（1）.

[2]李鶴堂.高職院校大學生思想政治教育創新及對策研究[J].赤子（上中旬），2015（24）.

[3]屈龍祥.高職院校思想政治教育實踐課作用及影響分析[J].張家口職業技術學院學報，2017（2）.