淺談如何提高高職語文教學效果

[摘 要] 當前，高職院校學生的綜合素質已越來越受到社會及用人單位的重視。因此，如何科學規劃高職語文課程，最大限度地發揮語文課程的作用，提高學生在有限課時中的綜合素質是在高職語文教育實踐中需要關注的問題。

[關 鍵 詞] 高職語文；教學效果；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0094-01

高等職業教育的人才培養目標主要是以就業為導向的，更關注學生的實操能力和實踐技能培訓，即就業教育。高職語文等公共基礎課程在職業院校的人才培養方案及教學計劃過程中往往被邊緣化，處于“雞肋”的地位。近年來，企業越來越看重高職院校畢業生的綜合素質，因此，如何在專業課的擠壓下，提高高職語文的教學效果是我們加強學生語言基本技能知識，提高職業教育整體辦學品位時需要關注的問題。我認為，高職語文教學要抓住以下三點：

一、明確高職語文教育教學的目標

語言是文化的載體，是思想的物質延伸，是人際溝通的媒介。我們在教學過程中，首先要明確高職語文教育教學的目標，把有效提高課堂教學效率作為高職語文的教學重點，在教學過程中突出高職語文的工具性和人文性。同時，我們也不應忽視高職語文教育的特殊性。高職語文教育的立足點是培養學生的人文素養，提升學生的聽、說、讀、寫的知識技能水平，增強語言運用能力，最終使高職院校的學子在進入職場后，在語文素養達到必需、夠用的基礎上，能進一步提升文學修養，將語文學習作為終身學習的習慣，內化于心。

二、高職語文教學內容的合理選擇

高職學生生源多元化，從整體能力來看，知識儲備、理解或消化知識的能力都比普通高等院校學生弱，學習習慣和語文基礎也有較大的差距。許多學生語文綜合素養差，寫作時使用詞匯不準確；課外閱讀不夠，中外名著知之甚少等。因此，高職語文課程計劃應充分考慮教學對象的特殊性，深入研究并把握學生學習的興趣、知識、能力與教材的深度、難度之間的關系。在選擇教學內容時應遵循以下原則：

（一）豐富基礎知識，提高語文能力

語文教學的主要目的是培養學生的語文能力，語文能力是以語文知識為基礎，由聽、說、讀、寫四種能力和思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性五種智力品質構成的一個開放的系統，高職語文就是要幫助職業院校學子建立一定的知識體系。由此可見，高職語文教育教學的重點在于語文的工具性，因此，在選擇教學內容時應在主要教學目標的前提下完成，適當加強應用寫作、口頭交流等實務內容的訓練，通過有針對性的閱讀、寫作及聽力和口語訓練，促進學生智力發展，有效提升高職學生的語文能力。

（二）豐富教學內容，突出人文教育

語文是一門具有豐富內涵的學科。我們研究語文教學時，以哲學、教育學、心理學的理論為研究基礎，吸收語言學、文章學、修辭學、邏輯學、文學、美學和社會學等相鄰相關學科的科研成果，多視角、多層面地豐富自己的教學研究。在選擇教學內容時，我們往往在完成基礎語言教學的同時，多角度、由淺入深地講授文、史、哲等方面的知識，拓寬知識視野，并以此為依托，通過知識的積累與語文綜合實踐知識的運用，培養學生良好的個性、氣質和修養，培養高尚的人文精神，促進學生身心協調發展。

三、積極提高高職語文課堂教學質量

（一）精心設計，激發興趣

作為互聯網時代的“原住民”“后90后”的標簽代表著目前的高職學生與信息技術的密切關系。因此，在課堂教學中，合理運用多媒體輔助教學，不但可以改善沉悶的理論講解氛圍，而且可以調動學生的主動性，更有益于提升課堂教學的樂趣，提高課堂教學效率。教師在課堂教學中采用體驗式教學授課方式，將學生帶入某一情境中，適當地將隨堂游戲、表演等活動帶入課堂教學，寓教于樂，鍛煉語文技能。此外，教師還可以組織演講、辯論、話劇等體現語言魅力的活動，讓學生練習得法、實用、有效。

（二）強調閱讀，培養語感

語文能力的培養除了需要一定的知識積累外，養成良好的習慣也至關重要。語感就是語文學習和訓練的結果，只有養成良好的語文學習習慣，才能獲得好的學習效果，形成語感。好的語文學習習慣有助于高職學生快速指出語文材料的要點，有效提升學生的自信心。因此，在教學活動中，教師可以有意識地組織朗讀文學作品，使學生在聯系中形成良好的語文學習習慣。

（三）理清層次，逐步提高

高職院校的學生沒有必須的升學考試，教師教學和考核的自主性很強，學生入學后劃分專業，學習的課程基本上以專業課為主。在教學設計和教學過程中，應摸清學生的學習需求，正確認識高職學生的個體差異，分級培訓和分類指導，在教學計劃的設計中做到因材施教，最大限度地動員學生對高職語文進行探索，激發學生獲取知識的強烈愿望，使每個學生的潛能得到尊重和發展，進一步縮短學生之間的個體差異。特別要注意的是，在教學中，教師要尋找學生的優點并及時給予贊美和鼓勵，從而提高學生學習語文的興趣，使學生在學習中體會到樂趣，逐步提高其綜合語言能力。

參考文獻：

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