高職數控技術專業職業能力與職業資格標準對接研究

[摘 要] 按照國家政策要求，分析高職數控技術專業相對應的國家職業資格。通過分析加工中心操作工職業資格標準，確定數控技術專業核心職業能力，并把專業標準與加工中心操作工職業資格標準進行對接。

[關 鍵 詞] 數控技術；職業能力；職業資格

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0086-01

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）明確指出：服務經濟社會發展和人的全面發展，推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。重點提高青年就業能力。

一、高職數控技術專業相對應的國家職業資格

加工中心崗位主要為數控機床的操作與工業編程、數控機床的CAD/CAM軟件應用、數控機床的操作與維修、數控車間的設備管理與技術支持等。加工制造業發展需求大量的數控技術技能型人才，其加工中心操作工崗位主要有數控機床的編程與操作、機床的安裝與調試、售后技術服務、維護維修、數控管理等崗位。

加工中心操作工（高級）適合從事編制數控加工程序并操作加工中心機床進行零件多工序組合切削加工的人員，適應高職高專數控技術專業職業技能考核。

二、加工中心操作工（高級）職業資格標準

加工中心操作工職業資格依據《國家職業標準》的要求，要求高級加工中心操作工所必須掌握的基本知識和技能。內容以數控加工中心為主，包括數控加工中心機床的結構、控制、編程、操作、自動編程以及機床的操作與維修。主要分為五項職業功能和十九項工作內容[1]。

（一）加工準備

（1）讀圖與繪圖；（2）制定加工工藝；（3）零件定位與裝夾；（4）刀具準備。

（二）數控編程

（1）手工編程；（2）計算機輔助編程；（3）數控加工仿真。

（三）加工中心操作

（1）程序調試與運行；（2）在線加工。

（四）零件加工

（1）平面加工；（2）型腔加工；（3）曲面加工；（4）孔類加工；（5）溝槽加工；（6）配合件加工；（7）精度檢驗。

（五）維護與故障診斷

（1）日常維護；（2）故障診斷；（3）機床精度檢驗。

三、高職數控技術專業標準與加工中心操作工職業資格標準對接

為實現專業與崗位對接、專業課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接，以加工中心操作工職業證書為抓手，通過企業調研，以職業崗位設置為引領，重新構建數控技術專業的核心職業能力體系，實現高職數控技術專業標準與加工中心操作工職業資格標準對接。

（一）高職數控技術專業的核心職業能力

高職數控技術專業面向現代制造業的生產、服務類企業以及與數控技術相關崗位，培養思想品德良好、身心健康、專業技能熟練、專業知識扎實、職業素養優良，能在生產第一線從事機械產品計算機輔助設計、計算機輔助制造、數控編程與加工、加工質量監控等方面工作的高端技能型專門人才。

數控技術主要有兩個方面的應用，一是數控編程與加工技術，二是數控機床維護與維修技術。根據加工中心操作工職業資格標準，高職數控技術專業主要培養熟練掌握數控編程與加工技術，同時能對數控機床進行日常維護和簡單維修的生產一線技能型人才。充分研究職業崗位要求的基本知識與技能以及行業科技發展前沿，按照以能力為本位、以就業為導向的高職人才培養方向，重新定位高職數控技術專業的核心職業能力。分別為：機械制圖與識圖能力、機械零件測量與質量分析能力、零件加工工藝制訂的能力、編制數控加工程序的能力、數控機床操作能力和數控機床維護能力[1]。

（二）高職數控技術專業核心職業能力與加工中心操作工職業資格對接

將高職數控技術專業標準與國家人力資源和社會保障部制定的加工中心操作工職業資格標準相融合[2]。

參考文獻：

[1]任傳威，段旭，趙美嬌，等.課崗對接、課證融合的數控專業課程體系改革實施方案[J].中國職業技術教育，2016（5）：92-96.

[2]傅永強，金祝年.高職教育課證融合的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2016（11）：174-176.