俄羅斯幼兒園藝術教育研究及借鑒意義

[摘 要] 俄羅斯對幼兒接受藝術熏陶的重視程度遠勝于我國，作為文化藝術大國，俄羅斯幼兒園對幼兒個性發展相對較為尊重，將民族文化情感以及城市文化融入幼兒藝術教育。因此，我國幼兒園開展幼兒教育過程中非常有必要借鑒俄羅斯幼兒園藝術教育，對幼兒個性發展給予尊重，在幼兒園內創設藝術教育環境，將中華民族文化精髓融入幼兒園藝術教育，讓學生對自然生活的體驗、觀察替代原本的說教教育模式，進而促進我國幼兒藝術教育發展。

[關 鍵 詞] 俄羅斯；幼兒園；藝術教育

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0078-01

民族的未來、民族傳統以及民族精神風貌取決于整個民族的藝術教育，因此，我國現階段較為重要的社會現實問題就是藝術教育，幼兒作為民族的希望，幼兒的藝術教育對整個民族而言更為重要。俄羅斯藝術教育歷史悠久，具有濃厚的教育氛圍。俄羅斯頒布的幼兒教學大綱中明確指出了幼兒藝術教育和民族教育的重要性，在幼兒教育開展的過程中應該更加的人性化。因此，本文就針對俄羅斯幼兒園藝術教育特色進行研究，進而指出其對我國幼兒教育的借鑒價值。

一、俄羅斯幼兒園藝術教育特色

（一）崇尚自然本真

幼兒的語言、情感和社會性等多方面的發展在自然本真、優美的環境里能夠得到更大程度的促進，因為幼兒對社會生活經驗的獲得、技能以及知識掌握的主要來源之一就是自然環境。俄羅斯幼兒園開展的藝術教育對自然本真更為重視，其開展的幼兒教育的過程中為了讓幼兒對自然更為親近，教師引導學生利用感官體驗大自然，在不同的時節幼兒教師會帶領學生走進大自然、體驗自然，感受自然在不同季節的變化。在俄羅斯幼兒園內，教師還會讓學生繪畫自然，并利用學生的作品對幼兒園進行裝飾，讓幼兒對自然環境的美有更加親近的體驗。

（二）融入城市文化生活

將城市文化生活融入幼兒園藝術教育內容是俄羅斯幼兒教育的一大特點，為了將幼兒對城市的情感激發出來，加快幼兒對城市生活的熟悉以及對城市生活的了解，在幼兒園藝術教育中教師時常引導學生對城市中秋天的落葉、雕像等進行觀察。有各種游戲區域設置在俄羅斯幼兒園內，其中很大一部分以城市文化為主題。比如俄羅斯幼兒園中的藝術雕塑區，幼兒通過對城市環境的觀察，將城市的花園、街道、高樓等親手塑造出來，或者是將美麗的城市利用畫筆描繪出來。

（三）滲透民族文化情感

對民族文化情感，俄羅斯幼兒園藝術教育尤為重視，俄羅斯幼兒園對民族傳統節目非常重視。比如報喜節、豐收節、圣誕節、新年等都是俄羅斯的傳統節日，在這些節日里俄羅斯幼兒園會開展各種活動，讓幼兒參與其中體驗傳統節日所蘊含的民族文化以及民族情感。木質漆畫、木器、套娃等都是俄羅斯有名的手工藝品，俄羅斯幼兒園經常開展活動讓幼兒欣賞黏土雕塑、繪畫等，通過這些活動讓幼兒對民族傳統手工藝品進行制作、欣賞、觀察，讓其體驗其中所蘊含的民族文化情感。

（四）尊重幼兒個性發展

將幼兒的創造力喚起，并讓幼兒感受生活中、自然中的美，這就是幼兒藝術教育的主要目的。為了促進幼兒創造能力的發展，俄羅斯幼兒園經常鼓勵幼兒進行個性表演，戲劇表演舞臺幾乎在俄羅斯幼兒園都有一個，幼兒教師引導學生改編幼兒的文學作品，并利用改編的劇本進行具有個性的表演。這樣不僅僅能夠促進幼兒對文學作品的體會，還能夠促進幼兒教師與幼兒之間的有效互動，幫助幼兒教師與幼兒和諧發展。在對文學作品改編的時候要幼兒與教師共同參與，并且教師也要盡可能與幼兒一起表演。

二、俄羅斯幼兒園藝術教育的借鑒意義

從我國現階段幼兒園開展的藝術教育來看，還有諸多不足存在其中，對俄羅斯幼兒園藝術教育我國有很多諸多借鑒的地方。

（一）創設藝術教育環境

俄羅斯幼兒園對藝術教育環境的創設非常重視，只有動態的、童趣的、自然的教育環境才能夠促進幼兒的個性發展。對培養幼兒個性俄羅斯幼兒園藝術教育也尤為重視，其時常組織幼兒進行表演，讓幼兒活動的時候自主、自由地選擇。因此，我國幼兒園在開展藝術教育的時候應該將創造美、表現美的機會提供給幼兒，將富有美感的藝術教育環境創設出來。只有這樣才能夠將幼兒的潛能挖掘出來，在幼兒園開展的藝術教育活動中幼兒教師積極引導幼兒對自己的情感進行表達，并盡可能地鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表演自己所扮演的角色。

（二）注重幼兒對自然生活的體驗、觀察

為了讓幼兒對自然環境的美有更加直觀的體驗和感受，俄羅斯幼兒園將一些美麗的菜園和花園創設在幼兒園內，并設立藝術觀察房，讓幼兒對各種植物、動物的標本進行觀賞。由此可見，俄羅斯幼兒園鼓勵幼兒對周圍環境中美好的事物進行感受、實踐、觀察和體驗，基本是根據幼兒生活開展其藝術教育。因此，我國目前幼兒園的藝術教育對幼兒體驗自然生活較為忽視，更多的是示范和說教，這樣的教育方法較為單一，不利于激發幼兒的創造力。因此，我國幼兒園可以借鑒俄羅斯幼兒園藝術教育的這一特點，幼兒教師引導幼兒發現、感受、觀察和體驗生活，從而達到啟發幼兒心智、培養幼兒認真觀察生活的目的。

參考文獻：

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[2]李文博，李有余，何翠香.談幼兒園小班的藝術教育[J].西部素質教育，2015（4）.