淺析高職院校學生英語學習中存在的消極因素及其改進措施

[摘 要] 英語作為大學課程中的一門選修課，教師在授課過程中經常遇到學生對英語抱有消極的學習態度。針對這一現象，從英語學習中常見的消極因素、消極因素對英語學習的影響以及相對應的改進措施等方面來分析高職院校學生在英語學習過程中存在的消極因素并提出改進措施。

[關 鍵 詞] 英語學習；消極因素；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0075-01

高職院校的學生在英語學習過程中會出現大量消極因素，如何正確對待此類問題并進行改善對學生的學習效率至關重要。本文將結合自身教學經驗，從影響學生學習的消極因素、這些消極因素對學生的影響以及相關改進措施著手，分析高職院校學生在英語學習中出現的問題并提出合理的改進思路。

一、英語學習過程中常見的消極因素

（一）學生的主觀消極因素

1.學生對英語學科的反感情緒

（1）學生缺乏明確的學習動機

長期以來，根據對英語教學的研究表明，學生的學習動機對學習的效果產生了很大的影響。高職院校的部分學生對英語缺乏明確的學習動機，導致他們對英語學習不感興趣。英語對他們而言是枯燥的字母組合和語法結構。

（2）英語基礎不扎實

高職院校的學生英語基礎普遍不扎實，在單詞積累、短語辨析、語法掌握、閱讀理解和作文寫作等方面都存在較大的問題，在長期的學習過程中對英語產生了畏難情緒。

2.自身學習方法不恰當

任何一門學科都有自己的獨特方法，如果采用不恰當的方法來學習英語，學生的學習效率會降低并且打擊學習的信心。英語作為一門語言學科，同理工科或者實踐操作類的學科有著截然不同的學習技巧與方法。此外，同一種方法也不一定適合每個學生。

（二）學生的客觀消極因素

1.學生的學習環境

學生在學校的學習環境主要包括班級環境和宿舍環境。良好的班級學習環境可以形成積極上進的班風學風，促進全班學生養成勤學多思的良好學習習慣。相反，如果整個班集體都懈怠學習，就會缺少激勵學生上進的環境，影響學生對待學習的態度。大學生除上課外，絕大多數時間都在宿舍度過，宿舍室友之間很容易相互影響，彼此效仿。因此，宿舍環境對一個學生學習積極性的養成也至關重要。

2.社會大環境的變化與自我發展規劃

社會發展對英語的要求發生變化，會影響學生對學習這門學科的精力投入程度和學習的效果。當社會對英語的要求相對較高，學生出于實際考慮，一定會努力學好這門學科，反之亦然。此外，學生未來的職業規劃中，計劃從事的行業對英語的要求相對較低或者英語在該行業的實用性占比不高，那么學生就會輕視對英語的學習，將注意力集中在實用性較強的學科上。

二、消極因素對學生英語學習的影響

（一）影響學生的學業成績

當諸多消極因素出現在英語學習中，對學生而言，最直接的影響就是失去對英語的興趣，被動學習，最終導致成績偏低，不能順利通過考試。

（二）影響學生的整體發展

隨著全球化的發展，英語作為一門被廣泛使用的國際化語言，在很多場合都作為溝通交流的主要工具。因此，如果你的英語水平無法支撐你完成工作，那么就會對你的工作起到阻礙作用，影響個人的整體發展與職業規劃。

三、降低消極因素對英語學習影響的措施

（一）引導和鼓勵學生在學習過程中保持積極樂觀的心態

很多高職院校的學生對英語學習都帶有消極情緒，將這種主觀情緒帶入學習過程會降低學生的學習效果。因此，要引導和鼓勵學生在學習過程中保持積極樂觀的心態，提高他們的自我效能感。

（二）幫助學生養成科學自主的學習方法

就高職院校的學生而言，大多數學生在學習上缺乏科學自主的學習方法。隨之帶來的結果就是花費了大量的時間和精力在英語學習上，但是收效甚微。因此，我們可以引導學生建立適合自己的學習策略，減少學習中的焦慮情緒；指導學生合理管控時間，學會分配學習時間和學習內容，并且合理利用“碎片化”時間，提高學生的學習效率；幫助學生設定切實的學習目標，提高學生學習的信心。這些方法都可以幫助學生養成科學自主的學習方法，降低消極因素對英語學習的影響。

（三）建立和諧友好的師生關系

古語有云：“親其師而信其道。”一般而言，學生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣也會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。

英語的學習不是一蹴而就的，它是一個日積月累的過程。消極因素對大學生的英語學習產生了嚴重影響，不利于學生的全面發展。為了降低學習過程中出現的消極因素帶來的影響，保證學生的英語學習效率，提高學生的學習水平和質量以及英語綜合應用能力，需要師生共同的努力。只有學校、教師和學生相互積極配合，采取有效措施，才能有效降低和緩解大學英語學習中消極因素對學生學習的影響。

參考文獻：

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