高職教師信息素養提高策略初探

[摘 要] 社會信息化的飛速發展，對高職教師的信息素養提出了更高要求。只有提高教師的信息素養，才能更好地以學生為本，為學生提供廣闊的學習平臺、豐富的研究資料和周全的學習輔導，促進教育的可持續發展。此文簡單介紹了高校老師的素養內涵，再結合高校老師素養的現狀，來進行信息素養培養的路徑初探。

[關 鍵 詞] 高職教師；信息素養；提高策略

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0049-01

如今，高職院校的發展已跨入信息化時代，信息化是職業教育發展的重要推動力。高職教師信息素養水平的高低，直接與學校的人才培養質量相關，所以研究當前高職教師的信息素養情況，探究其信息素養培養策略，是推進高職教育信息化建設的關鍵環節。

一、高職教師信息素養的內涵

信息素養是一個人檢索、發現、分析和利用信息的整體能力，是當今社會環境中個人綜合實力的重要表現。高職教師信息素養不但具有一般意義的信息素養內涵，還有著針對高職教育教學實踐的職業獨特性，是指為適應網絡時代，把信息技術和具體課程有機結合的能力，包括教師現代化的信息意識、教學理念、信息操作和整合的能力。

二、提升高職教師信息素養的意義

（一）使教師跟上時代發展的步伐

信息化發展改變了我們的工作和生活，也改變了教育教學的模式，使本來乏味的教學理論變得容易掌握；使教師在多媒體課堂上呈現繽紛的世界；使人們的交流手段變得靈活多樣。信息化讓我們充分體會到時代發展帶來的便捷。

（二）提高高職院校學生的素質

在校園的育人環境中，教師是知識和技能的傳播者，教師素質的高低直接影響到學生的知識領會、技能掌握、人格養成。教育教學質量的提高首先應重視教師素質的提高，而教師信息素養是教師素質的重要組成部分，它直接關系到教學質量的高低，這也是學校素質教育的要求。

（三）推進高職教育教學的改革發展

現今的高職院校課堂中，教學資源全面豐富，教學內容形象生動，教學手段靈活多樣。如此環境下，傳統的教學模式已經無法滿足實際需求，這就要求廣大高職教師與時俱進，使自己具備現代化的信息教學素養，提高信息操作的水平，使信息技術滲透到教學過程中，從而適應新型教學結構的要求。

三、高職教師信息素養培養現狀分析

現代信息技術發展迅速，已滲透到社會各個領域，職教信息化是職教改革與發展的重點。近年，我國高職教師信息素養工作有了一定成效，但仍存在不少問題。高職教師自身信息素養不高，缺乏學習信息知識和技能的積極性，影響整個教學質量和教學水平的提高；高職教師信息素養培養模式單一，方法落后，難以滿足實際需求；高職教師信息素養工作管理不到位，學校推進力度不夠，影響整個高職教師信息素養工作的效果。

四、高校教師信息素養的培養策略

我們應認識到高校教師信息素養提高的重要性，轉變觀念為高校教師營造信息環境，組織有關培訓，創建激勵制度，采取多種措施全面提高高校教師的信息素養。

（一）更新傳統觀念，培養信息意識

高校教師普遍習慣了傳統的教學模式，現代化信息意識不強。首先應該鼓勵、引導教師轉變傳統的教學觀念，接受全新的教學理念，把提高信息素養視作提升教學質量和專業水平的重要條件，強化獲取網絡信息并利用其解決具體問題的意識，迎合網絡環境下教育信息化建設不斷發展的要求，這樣才能培養出適應信息時代的人才。

（二）強化學習培訓，意識、技能結合

教師信息素養的提高需要有針對性的培訓。首先要分析具體教學要求和教師的現有技能水平，汲取國內外其他高職院校的先進經驗，堅持從網絡基礎知識、技能出發，以培養綜合信息能力為核心，確保培訓工作科學有效。培訓形式要多樣化，可以舉辦各類相關培訓班、典型案例教研活動、開展專家主題講座等。信息技術應當和學科教學有機結合，使之不僅成為傳授知識和技能的工具，更重要的是可以幫助學生進行知識的系統建構。通過定期舉行教學成果交流活動，對當前的教學方式、手段進行反思，探究信息技術的運用在教學中發揮的作用，從而使教師的信息技術應用能力和學科教學能力共同得到大幅提升。

（三）完善考核制度，激發學習熱情

信息素養的形成包括理論、實踐兩方面，評價高職教師信息素養也應該包括理論知識水平、能力和信息技術教學實踐兩個方面。調動教師積極性，積極提高信息素養，建立合理的考核激勵機制。基于傳統的教學評價，高職院校應使用頻率的信息化教學設施、教學空間建設的結果等。作為一個重要的指標評價教師的信息素養，鼓勵教師改變傳統的教學模式，運用信息技術手段來完成教學工作。此外，還可以通過開展網絡教學資源競爭活動，提高教師對互聯網資源的重視，以及靈活運用網絡資源的能力。

五、結語

提高信息素養是信息化時代賦予高職教師的一項新使命，教師自身的努力是重點，也需要學校和整個教育大環境給予必要的幫助和引導，以適應網絡環境下教育現代化所提出的新要求，實現高職教育的信息化，提高現代創新人才培養的質量。