博雅教育與大學生思想政治教育融合模式探究

[摘 要] 隨著國家教育改革事業的不斷推進，我國教學水平得到了一定程度的提升。從大學生思想政治教育工作的開展現狀來看，要想促進學生思想進步，還需要在教學的過程中應用博雅教育模式，促進課堂教學效率的提升，使學生健康發展。因此，通過闡述博雅教育與高校思想政治教育之間的發展關系，給出具體的融合途徑，以供參考。

[關 鍵 詞] 博雅教育；思想政治教育；融合模式

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0010-01

博雅教育，是一種與教育相關聯、不強調專業化發展和學習結果的教學方法，它注重對學生的心智進行啟迪和開發。通過對學生的基本技能進行指導，對理論知識進行滲透等方法，促進學生掌握學習方法，提高學習能力。將這樣的教學方法與高校的思想政治教育工作相融合，有利于提高學生的學習興趣，提高學習效率。

一、博雅教育與大學生思想政治教育二者的關系

（一）人才培養方向相同

高校教育是根據國家對人才的培養需要實施教學的過程，它是為國家建設輸送高素質人才的教育機構，對國家的發展具有重要意義。而高校實施思想政治教育工作，是對學生的思想進行完善，推進學生形成積極的心態，愿意為國家的發展建設貢獻終生的意志和決心，樹立正確的人生觀和價值觀。并能夠了解國家的國情發展，共同促進中國夢的復興。這就使高校思想政治工作變得尤為重要。將博雅教育模式應用于高校思想政治教學中，能夠有效促進思想政治教育工作的推行，它主要是推動學生自身素質，根據國家的建設需要對人才技能進行培養。這樣看來，兩者在人才培養方向和目標上達成一致，將他們進行結合，有利于彼此推進，促進教育工作的有效實行。

（二）領導核心相同

高校在培養人才的過程中，需要在傳授教育內容的基礎上，將促進民族復興偉大事業為工作己任，發展創新、包容、開放的教學模式。博雅教學模式是為國家發展建設提供所需人才。在具體的工作過程中，這樣的教學方法實施要緊跟時代發展，隨著國家建設需要的變化，遵循黨的領導。因此，兩者具有相同的領導核心，這就使其在進行融合的過程中更容易實現根本目標，為國家發展建設作出積極貢獻。

（三）工作辯證統一

博雅教育的實施具有一定的啟迪性，它在培養人和教育人的過程中具有一定的包容性。思想政治工作是博雅教育內容中的一部分，它是高校工作的靈魂。在進行工作開展的過程中，學校要促進教師將教育技能培訓與思想政治工作相結合，這也是博雅教育研究的重要課題。這樣來看，博雅教育模式與高校思想政治工作存在一定的辯證關系。

二、博雅教育與大學生思想政治教育融合途徑

（一）加強隊伍建設

在博雅教育模式下實行高校思想政治教育工作，需要在加強學生思想建設的情況下，同樣提高實施思想教育工作思想。它需要教師轉變傳統的教育觀念和工作思路，對自身進行不斷的反思，促進學習的不斷轉變和發展。在具體的實施過程中，博雅教育模式要求對人員的自由意志進行培訓，促進教學氛圍的形成，使學習者在輕松愉悅的環境下進行自主學習，鼓勵開放式的學習探究。這樣的過程，需要相關的教育者具有科學的管理辦法和工作理念。因此，融合博雅教育和大學生思想政治工作，需要對從事思想政治教育的工作人員進行素質培養，保證工作的實施效率。與此同時，相關工作者要注意自己的行為規范，為人師表，在日常的生活中提高自身修養，促進教學效率的提升。

（二）搭建工作平臺

要想促進大學生思想政治教育與博雅教育相結合，需要為兩種工作的良好開展構建合作平臺，促進彼此交流。促進教育體系的形成和完善，使整個教育過程形成統一的管理系統，提高工作效率，促進工作開展的科學合理進行。在具體的工作過程中，要建立教育、評價、監督和管理為一體的教學流程，對學生的學習情況進行監管，引導學生進行自主學習，對知識進行主動探索。這不僅能夠有效培養學生的自由意志，進行自我教育，促進學生對自己進行即時的反思，改善自身不足，而且能夠促進學生進行自我管理，實現高效教育。

（三）調動學生能動性

以江蘇財會職業學院會計系為例：舉行的“向傳統致敬”系列文化節，文化節以“向傳統文化致敬”為主題，以禮樂射御書數之“六藝”為主線，舉行學生成人禮儀式、心理劇展演、紙鳶紛飛、書畫大賽、技能大賽等活動，倡導學生學六藝、明儀德，擔負起傳文化之責任。

博雅教育模式的實施，要求思想政治教育工作人員充分調動學生的主觀能動性，提高學生的自控能力。在進行學習或是工作的過程中，人們往往會受到環境的破壞和干擾，不能主動進行學習，不愿意對知識進行探索，缺乏一定的自我意志。針對這種情況，教育實施者應該促進學生積極參與學習活動，在教育的過程中調動學生的主觀能動性，提高他們的自我控制力，切實踐行博雅教育模式的思想要素。

總之，在博雅教育模式下開展大學生思想政治教育工作，需要分析兩者之間的關系，使其符合發展需要。在具體的融合過程中，需要搭建工作平臺，提高學生主觀能動性，加強教師隊伍建設。從而切行落實博雅教育的工作思想，提高課堂教學效果。從而有利于為國家發展作出積極貢獻。

參考文獻：

孟憲博，吳濤.博雅教育模式下的大學生思想政治教育工作方法淺析[J].求知導刊，2015（21）：7.