面向中小型企業的應用型本科人才培養模式探索

[摘 要] 分析了浙中區域經濟發展和產業轉型升級對機械設計制造及自動化專業人才培養提出的新要求，提出面向中小型企業的應用型本科人才培養模式，并進行了有益的實踐和探索，取得了良好的成效。

[關 鍵 詞] 應用型；人才培養；培養模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0006-01

科技的進步和社會的發展對專業技術人才的培養不斷提出新的要求。為主動適應區域經濟和社會發展的需要，不斷加快專業建設步伐，深化人才培養模式，我們在現有辦學條件的基礎上，通過認真分析區域經濟社會和產業轉型升級對專業技術人才在數量質量、結構層次和能力水平的新要求，以提高人才培養質量為核心，對機械設計制造及自動化專業的人才培養模式進行了有益的實踐和探索。

一、人才培養目標

培養目標是人才培養模式中的核心問題。人才培養目標的確定既要與經濟社會的發展相適應，又要符合教育自身發展的規律；既要考慮學生的需求和發展，也要結合專業辦學的歷史和現實。學院定位為應用型本科院校，地處浙江中部，相對市場化程度高，民營經濟發達，中小型企業密集。而當前中小型制造企業在產業規模、產業結構調整與升級等方面正發生深刻變革，對高素質的應用型技術人才需求十分旺盛。根據浙江省制造類企業以中小型企業居多且對人才的需求質量日趨提高的特點，機械專業把人才培養目標定位于面向中小型制造企業培養高素質應用型人才；考慮生源的實際素質，我們機械專業把高素質應用型人才培養的側重點放在機械設計師這一專門人才的培養上；由于中小型企業在用人方面需要“一專多能”的特點，在培養專門機械設計人才的同時，還要兼顧生產、制造、工藝等方面的專業知識和專業能力；考慮機械設計的發展趨勢及中小型企業在分析測試條件方面相對薄弱等因素，機械專業把機械設計人才的設計方向側重于數字化設計，突出工程軟件的應用能力。綜合以上因素，我們人才培養目標是：面向中小型制造企業的一專多能型高素質應用型人才的培養。

二、人才培養規格

人才培養目標要分解落實到具體人才素質和能力的培養上。我們機械專業面向中小型制造企業培養“一專多能型”高素質應用型人才，要求學生具備四方面的素質和能力：（車間）進得去——生產現場熟悉；（產品）出得來——專業技能熟練；（企業）用得上——專業基礎扎實；（領導）扶得起——綜合素質全面。具體人才培養基本規格如下：（1）專業基本素質：系統掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識；（2）專業基本技能：具備本專業領域所需的機械識圖與繪圖能力、機械測量與實驗能力、機械設計與制造能力、自動化與控制能力，熟悉機電產品設計開發、生產制造、自動化控制的基本過程；（3）專業核心能力：熟練掌握本專業領域常用工程軟件的綜合應用。

三、人才培養方案

培養方案是人才培養模式的具體體現。根據面向中小型制造企業“一專多能型”的高素質本科應用型專業技術人才培養的目標，我們在人才培養方案上開展了以下工作：（1）整合教學資源，優化理論教學課程體系，重點構建公共課程、學科基礎課程和專業基礎課程三大平臺，保證學生綜合素質全面；（2）整合教學資源，優化專業課程體系，重點構建專業主干課程體系，保證學生專業基礎扎實；（3）對于實踐教學課程體系，構建校內實踐教學平臺和校外實踐教學平臺兩大平臺，重點構建校內實踐教學體系，完善基礎課和專業基礎課的實驗教學，強化工程軟件應用的專業實踐模塊，保證學生專業技能突出。著重構建兩個課程群：（1）構建了以機械設計為核心的專業核心課程群：由機械原理、機械設計、機械精度設計、機械優化設計、塑料模具設計、沖壓模具設計、液壓氣動仿真設計、機械制造工藝設計、機電一體化設計等課程組合構建了以機械設計為核心的專業核心課程群，在專業基本素質全面的基礎上突出了機械設計能力的培養和強化；（2）構建了以數字化設計為核心的工程應用軟件訓練實踐教學課程群：由MATLAB、MULTISIM、PRO/E（零件造型與裝配）、PRO/E（數控加工與模具設計）、ANSYS、ADAMS、LABVIEW、AMESIM、UG、CATIA等10個工程應用軟件訓練實踐教學課程組合，構建了以數字化設計為核心的工程應用軟件訓練實踐教學課程群，在專業基本素質全面的基礎上突出專業工程軟件應用能力的培養和強化。通過特色化的人才培養方案，使本專業學生在機械設計和工程軟件的應用方面有一技之長，與同機械大類的畢業生相比單項技能突出，特色鮮明。

四、取得成效

人才培養模式關乎人才培養的質量，關乎專業的發展。通過多年的實踐，我們取得了以下初步成效：（1）學生的實踐能力和應用能力得到了強化，學生在各類競賽中獲獎很多，畢業生的質量得到社會的認可，學生不僅能就業，還能就好業；（2）專業特色初步形成，被列為省新興特色專業，專業的社會美譽度不斷提高，專業辦學途徑得到大的拓展。

參考文獻：

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