淺談基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理的問(wèn)題和改革

[摘 要] 在中職職業(yè)院校中基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理和改革意義重大。首先簡(jiǎn)要介紹了中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理中存在的主要問(wèn)題，接著提出了中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的改革策略，旨在通過(guò)于此全面提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；基礎(chǔ)護(hù)理；改革策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0181-01

一、中職院校加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理的重要意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展速度驚人。中等職業(yè)院校作為職業(yè)院校的重要組成部分在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理型人才的需求量不斷激增，這在無(wú)形中給中等職業(yè)院校的醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)帶來(lái)了極大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校內(nèi)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理問(wèn)題也頻頻出現(xiàn)，亟待解決。新形勢(shì)下，如何進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的改革成為業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。

二、中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理中存在的主要問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理模式存在問(wèn)題

首先，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的物品管理存在較大的主觀性。一般情況下，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都是根據(jù)實(shí)踐的課程計(jì)劃、課程內(nèi)容進(jìn)行物品的準(zhǔn)備。在這一系列過(guò)程中，學(xué)生不能親自參與，對(duì)自己的實(shí)訓(xùn)物品“一問(wèn)三不知”。其次，實(shí)訓(xùn)物品的回收與處置存在較大問(wèn)題。一般情況下，實(shí)訓(xùn)物品的回收都由值日學(xué)生完成。他們需要在短短的十分鐘之內(nèi)將全班同學(xué)的實(shí)訓(xùn)用品放置在規(guī)定的位置。但是十分鐘對(duì)于規(guī)整所有物品而言無(wú)疑顯得十分捉襟見(jiàn)肘。

（二）基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理制度亟待完善

在不少中職院校中，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理制度仍然停留在初級(jí)階段。縱觀護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的整體現(xiàn)狀，各種亂象交錯(cuò)叢生，物品損壞、丟失甚至是去向不明都不是“稀罕事”。還有的實(shí)訓(xùn)儀器和實(shí)訓(xùn)室設(shè)備當(dāng)時(shí)花費(fèi)不菲，購(gòu)置以后卻長(zhǎng)期處于閑置狀態(tài)，最終得不償失。

此外，還有的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室購(gòu)置的物品與教學(xué)完全不搭邊。教學(xué)需要的儀器設(shè)備基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室長(zhǎng)期缺乏，而基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備則蒙上了厚厚的灰塵。

（三）基礎(chǔ)護(hù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的人員管理效率低下

目前，在不少的中職院校的基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理過(guò)程中，人員管理效率低下已成為了“眾矢之的”。不少學(xué)校將基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室當(dāng)作人員養(yǎng)老的場(chǎng)所，這給基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的改革與創(chuàng)新帶來(lái)了極大的阻力。基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的場(chǎng)所，對(duì)于人員的素質(zhì)需求也相對(duì)較高，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的工作人員既不能給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)帶來(lái)幫助，相反會(huì)給基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程的全面開(kāi)展“拖了后腿”。

三、中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的改革策略分析

（一）建立健全實(shí)訓(xùn)室的管理制度

各個(gè)中職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況建立一整套與自己相適應(yīng)的管理制度。《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理制度》《基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備管理辦法》等制度都應(yīng)該逐步跟進(jìn)完善。

同時(shí)，管理制度一旦出臺(tái)，必須將其細(xì)化到每一個(gè)責(zé)任人，否則所有的制度規(guī)章又變成了“空頭文件”。每次實(shí)訓(xùn)課之前，所有的實(shí)訓(xùn)用品都應(yīng)該提前確認(rèn)并準(zhǔn)備。學(xué)生一到實(shí)訓(xùn)室就可以馬上參與學(xué)習(xí)，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程一氣呵成，不存在任何的盲點(diǎn)或者是浪費(fèi)。實(shí)訓(xùn)完成，物品的歸納整理和入庫(kù)也應(yīng)該落實(shí)到個(gè)人。只有過(guò)硬的制度和不打折扣的實(shí)施方能保證實(shí)訓(xùn)的最終效果。

（二）基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室采取信息化的管理模式

現(xiàn)如今，我國(guó)早已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的信息化管理成為了大勢(shì)所趨。按照信息化的管理模式，每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的“一卡通”進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的軟件管理系統(tǒng)，而學(xué)校的信息管理部門也可以通過(guò)該軟件對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行規(guī)范化管理。一般情況下，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室軟件管理系統(tǒng)由門禁考勤系統(tǒng)和監(jiān)控呼叫系統(tǒng)兩部分組成。通過(guò)這些系統(tǒng)的相互配合，最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的高效合理利用。同時(shí)，在該軟件管理系統(tǒng)中，實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化，實(shí)訓(xùn)室的利用率得到有效保障，管理效能得以全面提升。

（三）全面提升基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備使用率

基礎(chǔ)護(hù)理課程是一門操作性極強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)課在其中的地位至關(guān)重要。那么如何最大限度地提高基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備使用率成為每個(gè)中職院校的當(dāng)務(wù)之急。現(xiàn)如今，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室可以采取多元化的設(shè)置模式，模擬病房就是業(yè)界“新寵”。模擬病房完全按照正規(guī)醫(yī)院的設(shè)置進(jìn)行，需要模擬人的實(shí)訓(xùn)課程就在這種模擬病房式的實(shí)訓(xùn)室完成的。這樣一區(qū)分，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)課就被成功地分為了兩個(gè)部分，不需要模擬人的實(shí)訓(xùn)就在基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中開(kāi)展，其余的則可以在模擬病房中進(jìn)行。通過(guò)這種改革與創(chuàng)新的方式，基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室不足、設(shè)備緊缺的問(wèn)題得到了有效緩解。

中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理過(guò)程任重而道遠(yuǎn)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，開(kāi)展具有針對(duì)性的管理和改革。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、教師和學(xué)生三方共同努力，多管齊下，共同促進(jìn)中職院校基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)健康持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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