新時期提高中職學生就業(yè)能力的途徑探討

[摘 要] 在當前經(jīng)濟飛速度發(fā)展的新形勢下，中職學校學生的培養(yǎng)目標發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。加強對中職學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，已成為中職學校教學改革的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的方向。如何提高中職學生的就業(yè)能力，是中職學校教學改革的新課題。就如何提高中職學生就業(yè)能力的途徑，提出幾點看法，僅供同行參考。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學生；就業(yè)能力；途徑

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0162-02

所謂中職學生就業(yè)能力，主要是指其在市場發(fā)展以及經(jīng)營中所包含的可雇傭性質(zhì)，能夠根據(jù)自身的能力得到相應(yīng)的工作，從而獲得報酬。就業(yè)能力的理解需要從兩方面著手，一種是狹義理解，即中職學生的工作能力，當然在工作能力上還包含獲得工作之后的后續(xù)完成能力以及職業(yè)規(guī)劃能力。廣義上理解就是中職學生自身在社會上的生存工作能力。不斷提升中職學生的就業(yè)能力，是順應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展以及人才需求的重要形式，同時也是中職教育改革的主要目標。學生就業(yè)最主要依靠的就是就業(yè)能力，同時這也是推動學生在社會上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是社會衡量學生能力的重要標準。

在經(jīng)濟進步的基礎(chǔ)上人才市場要求以及標準越來越嚴格，這樣的發(fā)展背景對當前職場條件以及變化等造成非常明顯的影響，學生就業(yè)能力也被賦予了更多的責任以及專業(yè)內(nèi)涵。當然在社會快速發(fā)展的基礎(chǔ)上需要中職學生不斷提升自身的綜合素質(zhì)，因為市場人才競爭越來越激烈，在急迫的市場發(fā)展環(huán)境下人才必須得到更科學的應(yīng)用，怎樣為自己贏得更理想的工作崗位主要取決于學生的綜合能力。就業(yè)能力的提升成為當前職業(yè)教學中關(guān)注的焦點，同時也為企業(yè)發(fā)展新鮮動力的融入創(chuàng)造了機會。尤其是在多元化企業(yè)發(fā)展以及市場經(jīng)濟形勢下，職業(yè)人員需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，逐漸拓寬自己的視野，這樣才能為以后的發(fā)展創(chuàng)造更多的空間。當下人才檢測對企業(yè)來講越來越重要，根據(jù)人才素養(yǎng)以及能力等選擇適合的人才。人力資源管理也從事情管理方面轉(zhuǎn)移到人才本身的管理上，員工變化以及流動率等對人才管理都具有重要影響。對中職學生來講，其是社會技術(shù)性人才群體的重要組成部分，尤其是其中臨近畢業(yè)的學生，對于社會職場來講屬于新人，當然生活環(huán)境也出現(xiàn)了很多變化，從學生過渡到職業(yè)人員，怎樣適應(yīng)這種過渡期，怎樣更好地在職場中生存都是他們必須面對的問題，就業(yè)能力培訓是臨近畢業(yè)的學生必須學習的功課，是為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要手段。

一、充分利用學校資源，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力

（一）改革教學模式，提高學生的競爭能力

馬克思提出：“科學的教育任務(wù)，是教學生開拓創(chuàng)新?！爆F(xiàn)代職業(yè)教育理論的核心，同樣也是能力本位觀念，即強調(diào)以社會職業(yè)崗位需要人才的綜合能力來設(shè)計教學目標，組織教學過程，評價教學效果。而目前一些學校專業(yè)設(shè)置一成不變，教材內(nèi)容嚴重滯后于時代的發(fā)展，甚至一些授課教師“兩耳不聞窗外事，不知今昔是何年”。教學方法因循守舊，自我封閉，仍舊是“黑板+粉筆”，可謂“不知有漢，無論魏晉”，現(xiàn)代化教學手段聞所未聞。因此，必須改革現(xiàn)有教學模式以適應(yīng)當下現(xiàn)代職業(yè)教育，過分重視學科內(nèi)容的形式，將其方向轉(zhuǎn)變到以學生為中心，并且從關(guān)注學歷向提升學生能力的方向轉(zhuǎn)型，一定要做到對單一教育以及學歷模式的突破，同時積極關(guān)注學生自身的生存能力以及學生對待就業(yè)方面的處理手段等，幫助學生不斷提升適應(yīng)職場的能力，為其奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，同時不斷提升其自身的綜合素質(zhì)。其次，因校制宜、因地制宜，建立合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體、教育網(wǎng)等教學手段，提高教學質(zhì)量，增強學校的聲譽。專業(yè)設(shè)置上要以市場為導向，社會需求為目標，正確處理專業(yè)調(diào)整與穩(wěn)定的關(guān)系，且做到人無我有，人有我優(yōu)。形成嘴里吃著一個，手里拿著一個，眼睛盯著一個，腦袋里想著一個的專業(yè)開發(fā)體系。

（二）弱化理論，加強實踐性教學

通過實驗、實訓、現(xiàn)場操作、產(chǎn)教結(jié)合的方法，加強學生的實際操作能力訓練，培養(yǎng)學生掌握一技之長，從而發(fā)揮中職學生操作能力強的優(yōu)勢，提高中職學生的就業(yè)競爭能力。

（三）淡化學科意識，培養(yǎng)學生“一專多能”

要想提高畢業(yè)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)其“一專多能”的就業(yè)本領(lǐng)，就必須淡化學科意識，打破學科界限，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合市場需求，適當調(diào)整改造某些學科內(nèi)容，使之互相交叉滲透，從而提高學生應(yīng)會應(yīng)能的技能水平。在此基礎(chǔ)上增設(shè)選修專業(yè)，校內(nèi)實行“一張文憑多種證書”制度或“雙專業(yè)文憑”，擴大、豐富第二課堂內(nèi)容，開設(shè)通用科學內(nèi)容，如：經(jīng)濟、管理、法律、外語、電腦等課程。創(chuàng)造演講、專業(yè)技能比賽、書法比賽等實踐機會，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展、有較高就業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

二、加強校企合作，拓寬學生就業(yè)渠道

不斷利用校企合作的方式，幫助學生獲得更多選擇的途徑，同時也接觸更多的企業(yè)，當前需要學校設(shè)置與學生專業(yè)相關(guān)的實際課程，設(shè)置與之相適應(yīng)的管理規(guī)范，同時結(jié)合企業(yè)的經(jīng)濟效益，企業(yè)與學校之間作為合作伙伴，需要成立學生實習小組，當然選擇管理能力比較強的學生作為小組組長，組長的職責是幫助學生科學安排學習時間以及上班時間，保證不影響學習基礎(chǔ)，為企業(yè)做更多的貢獻。盡量多邀請專業(yè)講師對學生定期進行教課，幫助學生提升專業(yè)能力。與此同時還需要及時糾正學生在學習上出現(xiàn)的問題，幫助學生合理節(jié)約實習期間費用，同時指導他們遵守必要的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。若是學生在實習期間出現(xiàn)任何問題，都需要學校依照與企業(yè)之間簽訂的協(xié)議，盡量不要出現(xiàn)糾紛。

校企合作是中職學校更好面向市場、服務(wù)經(jīng)濟和實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑。主要做法是“請進來”。一是把優(yōu)秀的企業(yè)請進來，讓企業(yè)參與學校的教學改革，讓企業(yè)利用學校的場地建立生產(chǎn)實習車間，企業(yè)提供主要的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)、加工原料以及產(chǎn)品銷售等，學校提供學生，這樣企業(yè)在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時，也培養(yǎng)訓練了學生的實際操作技能，讓學生熟悉了生產(chǎn)流程，這樣培養(yǎng)的學生能更好地適應(yīng)企業(yè)。二是把企業(yè)管理或技術(shù)人員請進學校，結(jié)合企業(yè)的實際情況，讓他們給學生介紹企業(yè)環(huán)境，對用人的要求以及一些實用的專業(yè)技術(shù)進行培訓。

三、選擇合適單位，安排頂崗實習

在經(jīng)濟進步以及社會快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人才市場對人才的需求在逐漸提高，同時企業(yè)方面也需要大量綜合能力更強的工人，同時還需要保證技術(shù)的專業(yè)性。在當下正在出現(xiàn)用工荒現(xiàn)象，因此頂崗實習對企業(yè)來講是擴招人才的重要渠道。加上現(xiàn)在的中職教育更重視學生的實踐能力，所以非常重視頂崗實習，這種形式對學生以后的學習以及工作都非常重要，既能夠滿足社會對人才的需求，又能夠提高學生的專業(yè)實踐能力。不斷推行頂崗實習方針，積極安排學生進入崗位進行鍛煉，這樣既可以提升中職院校的教學質(zhì)量，又可以明確中職教學的目的，提高學生在未來就業(yè)中的競爭力，滿足學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的要求。在頂崗實習期間，學生的身份會出現(xiàn)一定的變化，從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的實習人員，企業(yè)中的主管也會取代教師對學生進行管理，周圍的環(huán)境也出現(xiàn)很多變化。因此，在頂崗實習期間需要積極地對學生進行心理輔導，幫助學生做好環(huán)境變化以及接受挑戰(zhàn)的準備，并且能夠勇敢面對現(xiàn)實，能夠通過行動對自己的行為等進行限制，堅持做到吃苦耐勞，對自己提出高標準要求，同時在遇到困難或者問題期間，能夠不依賴別人自己解決。頂崗實習過程中，很好地對中職學生的綜合素質(zhì)進行了培養(yǎng)，加強了對中職學生實踐能力的訓練，讓他們能夠提前對社會以及工作崗位進行了解，并且還能夠培養(yǎng)學生對待工作的責任意識，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。對于頂崗實習來講，需要學生在觀念上進行轉(zhuǎn)變，積極適應(yīng)社會生活，還需要學生增強自身的責任意識，對自己的工作崗位負責任，很多頂崗實習都從事一線生產(chǎn)工作，在工作中需做到腳踏實地，不要在工作中“耍小聰明”，影響企業(yè)的生產(chǎn)。當然頂崗實習可以很好地幫助學生積累更多的社會經(jīng)驗，增強學生在生活中的溝通能力，同時還能夠幫助學生提高社會適應(yīng)能力。

四、結(jié)合自身實際，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

幫助學生制定科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，當然需要學生結(jié)合自身要求以及以實踐能力為基礎(chǔ)。臨近畢業(yè)期間很多學生對社會都具有一定的恐懼心理，同時在擇業(yè)上也處于盲目狀態(tài)，不能準確給自己定位，選擇工作的類型也比較隨性，基本都是根據(jù)自己的興趣愛好，存在一些眼高手低的現(xiàn)象，希望能夠找到一個非常理想的工作，但是實際應(yīng)聘期間卻很少會被錄取，嚴重影響了學生的自信心，導致很多機會白白流失。對于這樣的問題，首先需要學生充分了解自己，知道自己想要什么，能夠科學客觀地對自己的能力進行分析。其次是要充分總結(jié)自己在工作中的優(yōu)勢，結(jié)合自己的優(yōu)勢選擇就業(yè)崗位，盡量選擇適合自己的崗位，放低自己的姿態(tài)，不要好高騖遠。在就業(yè)之后一定要做到兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，這才能為自己以后的發(fā)展創(chuàng)造更好的機會。

綜上所述，對于中職院校來講，需要不斷提升學生的就業(yè)能力，教學過程中增強學生的技能，再圍繞其他因素逐步增強，這樣才能很好地改善中職院校教育中存在的問題，不斷提升學生的綜合能力，為學生以后工作就業(yè)奠定基礎(chǔ)。