機械基礎課堂教學方法探討

[摘 要] 機械基礎課程的概念多、原理多、應用也多，而內容又抽象，實踐性又強。在教學過程中，如何激發學生學習是教師多年來一直探討的問題，怎樣將枯燥的機械知識轉化為生動的、趣味性強的、學生易于理解和掌握的知識，同時引導他們在學習和實踐中體會其中的樂趣，真正做到寓教于樂是教師研究的方向。

[關 鍵 詞] 機械基礎；生活實例；直觀視覺；競賽

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0115-01

從事機械基礎課程教學很多年，總感覺該課程學習起來比較難，仔細研究發現，此課程概念多、原理多、應用多，而內容又抽象，實踐性又強。從學習者來看，基礎差、主動性差、理解強力弱是學習的致命之處。面對這樣的學生、這樣的教學內容，應采用怎樣的教學方法，才能引起學生的注意，將精力轉移到學習上呢？在這一點上，我們幾個老師經過多年的探索，總結了一些在教學中值得借鑒的方法，現歸納如下。

一、課堂引入新穎是關鍵

新穎的課堂引入，可以瞬時抓住學生的心，把學生帶入你設定好的環境中，給學生一個新奇的境界，以激發學生的求知欲望。例如，在上帶傳動一課時，教師將學生分成幾個小組，利用多媒體播放視頻，讓學生觀看帶傳動的工作環境、過程，利用動畫模擬帶傳動過程中帶受力變形的情況，讓學生述說看到的情況，在欣賞視頻的同時，對本課程的內容產生了濃厚的興趣。

在教學“齒輪傳動的基本概念”這節內容時，教師以三個問題的形式進入課堂教學：“什么是齒輪？”“齒輪是安裝在什么上面的？”“齒輪傳動的過程中是怎樣改變輸出的速度的？”此時學生心生疑問，由此產生急于知道真相的心情。由此可見，精心設計好每一節課的導入，是讓學生產生濃厚興趣的關鍵所在。

二、生活實例是最好的素材

生活中與機械相關的實例很多，如何能讓學生從生活中常見的實例中領悟到知識的真諦，與課堂教學產生共鳴？在教學中，讓學生從生活中的一些實例了解到機械知識，同時也可以幫助學生理解其原理。例如在機械傳動的講解中，通過“機器人的手臂”“家庭機器人小胖”等相關知識的介紹，讓學生對機械的傳動有一個淺顯的認識；在講平面四桿結構時，可介紹“收割機”的結構和組成等相關知識，同時也可介紹機械零件在收割機中的作用和應用；通過視頻將這些內容引入課堂，給學生一個直觀的視覺效應，使學生覺得所學的知識是有用的。

三、以直觀視覺引入學習材料

機械基礎課程往往比較抽象，使學生在學習過程中慢慢產生厭學情緒。怎樣改變這種現象呢？教師可通過選擇和運用多媒體這個直觀的教學工具貫穿整個教學過程，來讓學生集中注意力，從而由被動地學習知識向主動學習知識轉化。例如在機械零件“鍵、銷連接”一節的教學中，教師首先出示鍵、銷的模型教具，讓學生觀察各種不同鍵、銷的形狀和特征，然后利用圖片對比分析它們的不同之處，最后通過教學錄像片的播放，讓學生了解這些鍵、銷零件在機器上的工作位置和狀態。教學過程中通過實物、圖片、影像的使用，實現了學習材料由靜到動、由抽象到具體的轉變，這樣學生對學習材料的理解和掌握就非常直觀，并且易懂易學。

由此可見，教學就是通過實物展示、模型展示等直觀教具，再配合使用多媒體投影、視頻等直觀影像手段，來激發學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，以達到較好的教學效果。

四、以競賽活動激發學習

如何才能激發學生的表現欲和求勝心理呢？我們可以通過競賽的手段來實現。在教學中，老師們經常采用一些小游戲、小比賽來激發他們的學習熱情和主動性。例如在齒輪傳動“齒輪的類型”一課的教學中，教師首先組織全班學生到實訓基地參觀齒輪的加工現場，了解齒輪的加工過程及齒輪的種類，通過分組競賽形式，查看學生記住多少種齒輪類型及每一種齒輪的加工方法；講解齒輪的應用時，教師利用同桌之間的競賽，讓兩位學生比一比誰掌握的“齒輪的應用場合”準確，內容多；在進行“齒輪幾何尺寸計算”內容的教學中，教師則要求學生通過比賽的形式，即讓學生對照齒輪的計算公式，對自己對齒輪計算公式的掌握及計算的準確性和速度情況作出客觀的評判。這些競賽活動的開展，不僅培養了學生的觀察能力，同時也活化了教學過程。

又如在“凸輪機構”內容的教學中，圍繞著凸輪的工作原理、種類、應用場合和注意事項等內容，教師采用知識搶答競賽的形式組織學生對學習內容進行歸納、總結，抓住要點和關鍵性詞，以準確判斷回答問題。每次組織這樣的活動，學生的積極性都非常高，誰都想展示自己的實力，不甘示弱，課堂氣氛非常好。學生在競賽活動中學會了歸納總結知識，抓住了關鍵要素，尋找到相同和相似點，為今后的學習積累了寶貴的經驗。

總之，在機械基礎課程的教學過程中，激發學生學習的方法很多，我們應該從備課入手，深入鉆研教材，研究學生，通過各種方法和手段將枯燥的機械知識轉化為生動的、趣味性強的、學生易于理解和掌握的知識，同時引導他們在學習和實踐中體會其中的樂趣，真正做到寓教于樂。

參考文獻：

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[2]吳靜.淺談如何提高《機械基礎》的教學效果[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（15）.