項目教學法在中職“辦公軟件”教學實踐中的思考

[摘 要] 隨著辦公軟件的廣泛應用，企業、事業單位都需要具備計算機專業知識和辦公軟件操作技能的多元化復合型人才。為了使中職計算機專業畢業生知識結構與能力能夠匹配現代企業的需求，實施項目教學法組織教學，強調強化學生的職業意識，提高學生的綜合能力，從而提升學生的就業競爭力。

[關 鍵 詞] 項目教學法；中職；辦公軟件教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0101-01

近年來，國家對職業教育愈加重視，各中職院校都做了大量的教學研究和改革，以提高學生的專業能力，從而向企業、向社會輸送更多的高素質人才。為了滿足這種需要，中職的專業課教學應強調學生的能力培養，可以“項目驅動”形式開展教學活動，使培養出的每一個學生都能勝任面臨的工作，適應不斷發展的社會。筆者通過幾年來對“辦公軟件”課程項目教學法的實踐，就其運用進行粗淺的分析，期待得到同仁的指正和幫助，使之得以發揮更切實有效的作用。

一、項目教學法的簡述

項目教學法是當前職業教育中的一種得以廣泛運用的“做中學、做中教”教學法，尤其強調學生在教學過程中的主觀能動性。師生共同完成項目，共同取得進步，通過實施一個完整的項目進行教學活動，以“項目”帶動教學，在課堂教學中把理論知識與實踐工作有機結合起來，旨在著重培訓學生的操作能力、提高學生解決實際問題的職業能力。與傳統教學法相比，項目教學法基于建構主義，兩者主要區別在于：由以教師為中心轉變為以學生為中心，以教材為中心轉變為以“項目”為中心，以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。項目教學法是典型的以學生為中心的研討性學習方法。

二、在辦公軟件教學中使用項目教學法的優勢

隨著信息技術的發展，辦公軟件成為日常辦公的必備，企業、事業單位都需要具備能夠熟練進行辦公軟件操作能力的人員。經過實踐的探索，項目教學法對計算機辦公軟件這門學科非常適用，而我國也已編制出相應的計算機辦公軟件項目課程實施大綱，這就使我們的教學有了明確的目標，我們應積極實施項目教學法在辦公軟件教學中的運用。此外，在辦公軟件教學中使用“項目教學法”有以下優勢：

（一）以學生為中心，充分發揮教師的協助作用

項目教學法是一種在教師指導下的、以學生為中心的教學模式。在這種模式中，學生是信息加工的主體，教師是學生學習過程中的幫助者和促進者。比如，在“使用Word制作求職簡歷”項目中，要求學生制作一份求職簡歷，在完成項目的同時掌握Word中復雜表格的使用。個人簡歷是求職者獲得面試機會的敲門磚，鼓勵學生在理解項目背景的情況下，自主分析項目，思考一份好的求職簡歷是怎樣的。而教師在教學設計時，要考慮如何充分利用情境、協作、會話等學習環境要素，提出適當的問題以引起學生的思考和討論。教育必須以學生為本，最大限度地發展學生的能力，這是構成項目教學法的思想背景。

（二）可以激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍

辦公軟件的理論知識較為枯燥抽象，使用傳統的教學方法直接講解課程內容，學生難以消化，可能導致出現畏難情緒。我們應該化抽象為直觀，設計適當的項目學習。比如，以“創建學生成績排名”項目為例：項目要求學生通過統計數據，運用“rank（ ）”排名函數得出學生各科成績總分的排名。通過這個項目實訓，要求學生掌握該函數。然而Excel函數較為復雜難懂，直接“填鴨式”地教學，課堂難免顯得有些乏味。通過項目驅動讓學生明白自己所學習的知識、技能可以在身邊的生活中得到實際的應用，激發他們的學習興趣，在充分調動學生解決問題的積極性的情況下，教學能夠達到事半功倍的效果。

（三）教學實踐過程中的反思

在教學實踐中我體會到，在實施項目教學法時，我們教師是項目的主導者、先行者，負責整個教學項目的設計和組織。以學生和項目為中心來組織教學，不僅要求教師有扎實的理論基礎，還要從單純的講臺上講解走到學生當中去，與學生交流與討論，引導學生去探索問題，具備指導實踐的能力以及項目規劃、管理和評價等多方面的能力，但是單純從學校到學校的教師知識結構和業務能力都有所欠缺。因此，教師必須不斷自我更新知識，以適應教育理念的變革和教學方式的改進。

總之，積極實施項目教學法在辦公軟件教學中的運用，是我們目前課程改革的一個重要方面。“項目教學”的實施打破了傳統的教學模式，在學習過程中，學生面對的不再是枯燥的知識，而是實際存在的工作任務。在實施項目教學法教學過程中，師生共同努力完成一個具有特定任務的項目，充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生在輕松、愉快中獲得豐富的知識。項目完成后，他們了解了實際工作流程中應掌握的技能，獲得了完成任務的成就感，對個人作用也進行了自我的認可，建立起了自信心，同時也培養了良好的職業心理。

參考文獻：

[1]錢峰.淺析項目教學法在中職計算機專業教學中的實踐與思考[J].科學大眾（科學教育），2009（1）：123.

[2]肖堅.淺談中職學校計算機辦公軟件教學[J].祖國（建設版），2014（3）：202.