增強中職聲樂教學有效性的實踐研究

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷推進，中職更加注重培養綜合型人才以適應國家對人才的需要。聲樂作為中職教學中專業性較強的學科，對學生的發展起著至關重要的作用，針對聲樂教學中存在的問題，提出了提高聲樂教師的評審要求、有關部門給予中職聲樂教學經濟上的支持、加強社會輿論對聲樂教學的宣傳等策略，希望對中職聲樂教學有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職；聲樂教學；有效性；實踐研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0062-01

一、聲樂教學的發展現狀

（一）缺少系統性的教學安排

中職教學中普遍存在聲樂教學內容過于簡單，沒有系統的教學安排的問題。中職聲樂教學過程中使用的教學教材為《聲樂教程》。例如，將書中《蘭花花》《牧羊歌》《康定情歌》等民歌進行對比，對不同地區的民歌進行系統了解。

（二）教師資源緊缺

中職教學過程涉及的教學內容大概分為女生曲目和男生曲目，但是中職教學過程中的教師資源較為緊張，在中職的教學過程中女教師占大多數，而在聲樂教學方面男教師占少數甚至是沒有，并且由于部分教師對聲樂教育存在一定的偏見，所以導致教師資源在聲樂教學方面呈現出十分緊張的態勢。

（三）缺少完善的教學設備

聲樂教學過程中不可缺少鋼琴、古箏、架子鼓等必備的音樂器材，但是部分中職由于資金問題，音樂設施不能及時到位，這在一定程度上挫傷了學生學習音樂的積極性，阻礙了學生在音樂方面的發展道路，進而影響了學生的全面發展。

（四）沒有良好的聲樂學習氛圍

中職以培養技術型的人才為主，而在文化教育方面略有缺陷，所以在聲樂教學方面沒有得到學校方面的足夠重視。學校中形成重視技術的風氣，而對聲樂教學越來越多人抱以輕視的態度，不利于聲樂教學的發展，未能在校園甚至是社會上營造良好的聲樂學習氛圍。

（五）聲樂越來越功利性

從前學生學習聲樂是被聲樂的內涵以及聲樂的表現形式吸引，而近些年，部分學生學習聲樂不再是因為聲樂自身的魅力也不是因為聲樂的獨特內涵，更多的是因為學習聲樂所帶來的福利。國家為了支持和鼓勵學生的全面發展提出來聲樂、繪畫、體育等藝術類學生的減分政策。更多的學生選擇聲樂是為了國家的減分政策，從而能走進一個更好的大學，所以現在聲樂的發展更具有功利性。

二、制約聲樂教學的因素

（一）缺少資金支持

國家在教育方面不斷向技術型方向發展，所以在資金投入方面，技術類的學科能夠獲得更多的資金支持，而聲樂教學卻缺少資金的支持。在經濟方面得不到支持，教師的薪資問題也成為聲樂教學過程中的重要問題。許多教師由于的薪資的問題選擇了跳槽或是轉行，所以聲樂教學的發展道路上荊棘叢生。

（二）社會對聲樂教學的偏見

社會上更多的想法認為聲樂影響學生的學習，卻沒有注意到聲樂自帶的特殊魅力和獨特內涵，他們只是一味地認為學習聲樂屬于不務正業。正是由于社會長期存在這種對聲樂的偏見，導致聲樂的發展舉步維艱。許多西方國家認為聲樂是高雅的代表，人們對聲樂表現出的是欣賞與崇敬。在我國對聲樂卻是無人問津，沒有人會真正考慮到聲樂會有多么與眾不同的內涵。這種中西文化在聲樂方面的差異也導致聲樂在我國的發展較為緩慢，同時也不利于中西文化在聲樂方面的交流。

（三）未形成聲樂教學骨干隊伍

在我國，其他學科發展迅速，并且重點學科能形成自身的教師骨干隊伍，但是在聲樂教學的發展方面，并未形成優秀的教師骨干力量，甚至在有的學校一兩名教師包攬了整個年級的聲樂教學課程，更何談形成優秀的教師骨干力量。沒有優秀的教師骨干力量，那聲樂教學就很難有突破性的發展，只能是一味地繼承傳統教學方法。

（四）社會大環境的影響

社會大環境下聲樂的發展更偏向于利益性，而忽視了對聲樂的創新發展。造成聲樂這種發展現狀的一部分原因是有關部門未能推出相關的法律法規，導致聲樂的發展得不到重視。

三、聲樂教學有效性實踐研究的策略

（一）提高聲樂教師的評審要求

中職教學過程中對聲樂教師的錄取要求較低，所以存在聲樂教師學歷低的問題，這在一定程度上也阻礙了中職聲樂教學發展。教師的專業素質較低，所以學生對教師所授的課程不能持有接受的態度。學校應該提高對教師的篩選要求，選擇專業水平更高的教師。

（二）有關部門給予中職聲樂教學經濟上的支持

國家及政府在聲樂教學方面沒有給予充分的重視，所以在教育資金流向方面更加偏向于技術應用類的教學課程，減少了對中職聲樂教學的資金投入。有關部門應在聲樂教學方面給予經濟上的支持、政治上的鼓勵。增加中職聲樂教學過程中所需的音樂設備，提高教師的薪資，盡量避免發生教師由于薪資問題選擇跳槽或是改行的問題。增加在聲樂教學方面的資金投入，有利于聲樂教學不斷發展創新。

（三）加強社會輿論對聲樂教學的宣傳

由于社會對聲樂教學存在一定的偏見，所以聲樂教學發展緩慢。社會應加強輿論的正確導向作用，幫助人們樹立關于聲樂教學的正確觀點。例如，在新聞報道中增加對聲樂的介紹，讓更多的人了解和認識聲樂的發展。

近些年來素質教育逐漸走上舞臺，與應試教育相比，素質教育更加注重學生的個性發展。實施素質教育，增強中職聲樂教學有效性實踐研究迫在眉睫，教師更應肩負起時代賦予的使命要求。

參考文獻：

[1]余曉燕.淺談中職聲樂專業的有效教學[J].教師，2011（9）：108.

[2]陳香瑩.論提高聲樂教學有效性的策略[J].時代教育，2012（7）：144-145.