激發中職學生英語學習動機研究

[摘 要] 伴隨著社會的不斷進步和發展，當前社會對中職學生的英語能力提出了更高的要求，作為一名優秀的中職英語教師要能夠意識到，幫助班級學生的英語能力達到社會要求的最關鍵因素在于，有效提升自身班級學生的英語學習動機。只有學生具備了學習英語的原動力以后，學生的英語綜合素養才能夠在最短的時間內獲得最大限度的提升，教師也能夠在學生的積極配合下獲得自身教學效率和教學質量的明顯進步。結合多年實際教學經驗，就如何在中職英語教學過程中有效提升班級學生的英語學習動機闡述觀點，希望能夠給廣大同仁起到一定程度的借鑒作用。

[關 鍵 詞] 中職英語；學習動機；學習效率；學習質量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0061-01

作為一名優秀的中職英語教師，在提升自身班級學生英語能力的過程中要能夠意識到學生英語學習動機在學生英語能力提升過程中所扮演的重要角色。為了有效提升自身班級學生的英語學習動機，教師可以采用如下的英語教學思路：首先，教師要做到自身教學觀念的優化和更新，只有如此，自身的教學模式以及教學效率才能夠從本質上獲得提升，學生也才能夠在此過程中感受到英語學科的魅力，并能夠逐步激發自身的英語學習動機，促使自身的英語能力獲得明顯的提升；其次，教師要能夠在已有英語教學模式上做出優化；最后，教師則需要給予每一位學生肯定，幫助學生在學習過程中有效樹立英語學習的自信心。由此，每一位學生的英語學習動機都能夠在最短的時間內獲得最大程度的激發。

一、教師首先需要做好自身教學觀念的創新

作為一名優秀的中職英語教師，為了有效提升自身班級學生的英語學習動機，在教學過程中首先要完成的任務就是革新自身教學理念。只有當自身的英語教學思路獲得優化以后，教師才能夠從更全面的角度思考教學過程中存在的各類問題，并以更為優化的模式來處理相應問題。由此，學生就能夠逐步感受到教師教學態度的轉變，同時也能夠感受到英語學科的魅力，并能夠在此過程中獲得自身英語學習動機的進一步激發，促使自身的英語綜合素養獲得明顯的提升。

例如，我在英語教學過程中，為了有效激發自身班級學生的學習動機，并進一步加強自身教學理念的更新，在實際教學過程中采用了如下的方法：每天下班以后我都會利用互聯網技術進入相應的英語教師論壇之中，在不斷解決他人問題以及提出自身問題的過程中獲得對教學過程中司空見慣問題的新的理解。除此以外，我還會定期舉行激發學生學習動機的經驗交流大會，促使每一位教師都能夠通過大會經驗的分享來實現自身教學思路的進一步優化。通過上述方法，我能夠始終保持自身教學觀念的先進性，并能夠讓班級學生感受到我的激情，且在我的感染下進一步激發其英語學習動機。

二、結合具體教材內容選擇最佳的教學模式

傳統中職英語教學過程中，教師通常只會采用“填鴨式”教學模式來進行教學。此類框架式的教學模式自然不能夠得到學生的歡迎，學生的英語學習動機自然不能夠得到提升。為了有效解決這一教學現象，教師需要做好已有教學模式的優化，在自身的實際英語教學過程中，要能夠做到結合特定的教學內容來運用匹配程度最高的教學模式。只有如此，學生在學習的過程中才不會感到審美疲勞，也才能夠不斷發現英語學科的魅力。由此，每一位學生的英語學習動機都能夠在此過程中獲得明顯的提升。

例如，我在帶領自身班級學生學習“What’s for Dinner”相關內容的時候，由于這部分教材中有較多的食材內容，為了有效激發學生的學習欲望和探究欲望，在實際教學過程中我采用了多媒體教學思路。通過多媒體技術的輔助，我給學生在課堂上展現了不同類型的晚餐食品，并鼓勵學生在觀看圖片之后利用多媒體技術的電子白板工具描繪自身的晚餐。通過此類教學方法，每一位學生的學習動機都能夠被充分地調動起來，自身對本篇文章的內容也能夠做到進一步的理解。因此，我就能夠在最短的時間內最大限度地實現教學目的。

三、積極肯定每一位學生在英語學習過程中所付出的努力

教師在英語教學的過程中，不僅要能夠注重自身教學理念的革新以及教學模式的優化，對學生在英語學習過程中的努力和奮斗同樣也需要做出肯定。只有如此，學生才能夠感受到來自教師的關注，也才能夠意識到自身努力的意義。因此，學生就能夠逐步進入英語學習的良性循環之中，從而促使自身的英語學習動機獲得不斷提升。

總之，作為一名優秀的中職英語教師要能夠重視自身班級學生英語學習動機的激發，并引導學生在自身動機的帶動下進入高效學習英語的狀態中。只有如此，自身班級的學生才能夠在最短的時間內最大限度地提升自身的英語素養，并能夠在英語學習的道路上走得扎實，走得遠。此路漫長，任重而道遠。

參考文獻：

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