淺談中等專業學校計算機網絡實踐教學

[關 鍵 詞] 中等專業學校；計算機；實踐教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）29-0047-01

中等專業學校更注重的是學生實際技能的培養，是為了培養出更多能夠適應社會的需求的學生，以滿足社會對專業化人才的需求。因此，在的計算機教學中，我們應該引導學生更加自主地去學習，認識到自身的不足，在教學的過程中不斷加強引導，讓學生明白當前的就業壓力，從而通過實踐不斷地完善自己，把自己培養成專業技能比較強的有能力的人，在面對未來的職場選擇時能夠有更多的選擇余地，在與別人競爭時更具備實力、更加有信心。本文為計算機教學提供了一些較為有效的辦法來幫助學生更好地學習計算機課程，并提出一些自己的看法。

一、做好課前準備，激發學生興趣

很多中等專業的學生思維跳躍比較快，不能夠在課堂上安靜地去學習。面對這種情況，教師應當首先抓住學生的心理，提高學生對計算機的興趣，從而更好地實施計算機的教育。隨著社會的發展，計算機已經越來越普及了。很多的學生在沒有接觸計算機課程的時候就已經對計算機的使用有了一定的了解，但對計算機而言，學生應用的更多的是在娛樂和游戲上，與我們的教學課堂還是有一定的差距的。面對這種情況，我們可以結合學生感興趣的點，從游戲的角度出發，讓學生首先對課堂的教學內容感興趣。在我們進行基礎知識教學的時候，可以在課前做好準備，關注學生當下比較喜歡的內容，并在課堂的教學中加以應用。在進行打字教學的時候，可以采用一些游戲的教學方式，比如依靠一些打字的游戲軟件，讓學生在實踐中感受到計算機的魅力。從那些游戲軟件來看，它的設計一般不乏趣味性，對學生的打字速度和準確度隨著難度的提升都有一定的要求。學生在這種學習模式下，可以在不經意的過程中提高自己打字的效率和準確率，并且會產生濃厚的興趣。一些學生在沒有游戲通關的時候，表現得比較著急，想著辦法去完成游戲，正是這種游戲中執著的精神讓學生能夠在學習中不斷進步。另外，可以將學生分成小組，讓他們在小組之間相互比較。學生在競爭的環境中往往會表現得更加優異。這是我們對提高學生的興趣而做的第一點改善，它改變了以往我們在計算機教學中運用口述的方式進行教學的方法，讓計算機的教學能夠運用于實際中，使計算機的課堂不再那么枯燥乏味，也滿足了學生對計算機的喜愛。從他們感興趣的點出發，更好地把游戲和教學聯系在了一起，讓學生感到學習是非常好玩的一件事，寓教于樂，對學生的身心發展也起到了一定的積極作用。

二、運用實際教學手段，注意課堂互動氣氛

教學是離不開實踐的，實踐的過程是由教師和學生相互協作才能夠完成的。在進行一次PPT制作的教學中，我們首先對班上的學生進行了調查，了解學生感興趣的主題，讓他們自己投票選出想要制作的主題。在班級的教學中先逐步講解制作PPT的具體要求和需要注意的一些地方，再由教師演示，就著學生的主題做出一份演示版的PPT。接下來的時間就交給學生，可以讓他們在下一節課的時候再上交自己的作品。學生相互合作，分工進行幻燈片的制作，一部分學生在網上搜索所需要的素材，一部分學生負責制作，再由一個學生對他們的作品做一個總結性的評價，最終在課堂上給其他學生展示出來。學生通過這種小組的合作模式，很好地掌握了PPT制作的每一個步驟，并且在自己不熟悉的地方可以與小組成員相互討論，彌補了自己薄弱的環節，也發揮了自己的優勢。這種制作是由學生獨立完成的，教師只是做了一個簡單的示范，在既定的主題下可以充分發揮自己的想象，根據自己的喜好做出一份獨一無二的幻燈片。在下次的課堂中，學生通過集體展示能夠讓班上的學生都看到自己的作品，相互之間做出評價，從而使學生對自己的學習充滿信心。而學生在這種模式下初步掌握了一些幻燈片制作的基本技巧，再通過日后的不斷練習以便制作得更好，這就達到了我們的教學目標。

三、作出課堂總結，鞏固所學知識

在課時結束的時候，需要學生對自己的課堂表現做出總結性的陳述，讓他們更能看清自己與目標之間的差距，并在日后的學習中加以改善，而教師需要根據學生的表現情況打出相應的成績，做到對每一個學生負責。學生也可以就課堂的模式提出一些自己的看法，因為學生才是課堂的主人，教學都是為學生服務的，學生的意見更能有效地幫助我們提高教學質量，根據學生的需求不斷改進自己的教學方法。