就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)探究

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；語(yǔ)文；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）29-0034-01

中職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為重要目標(biāo)的教育教學(xué)。現(xiàn)階段的中職教育教學(xué)主要是通過以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)文雖然作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，但卻能夠幫助學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)能力，最大限度地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。基于此，本文將針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下的中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

一、提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮導(dǎo)向作用

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師的職責(zé)不僅需要向?qū)W生傳授相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生在知識(shí)獲取與吸收過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不是讀死書。這就需要教師在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的組織者與引導(dǎo)者，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而不是主宰作用。運(yùn)用自己的人格魅力、教學(xué)方式影響學(xué)生，可以說教師的語(yǔ)文教學(xué)水平將直接影響學(xué)生知識(shí)的吸收效果。對(duì)中職教師而言，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，還需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中拓展學(xué)生的視野與認(rèn)知范圍，在具體的教學(xué)活動(dòng)中拉近師生距離，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，通過一步步引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要我們教師加強(qiáng)自己的教學(xué)水平，不斷更新與豐富自己的教學(xué)方式，通過各種渠道豐富自己的專業(yè)知識(shí)與理論素養(yǎng)，做到心中有道、道中有師，從而成為一名讓學(xué)生信服、愛戴的合格教師，最大限度地發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用。

二、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方向

教學(xué)目標(biāo)是一切教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，關(guān)系整個(gè)教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)原則等的選擇。可以說，教學(xué)目標(biāo)直接規(guī)定了課堂教學(xué)方向與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。可見，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是在就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校語(yǔ)文教師的起點(diǎn)與關(guān)鍵。那么，教學(xué)目標(biāo)主要由哪些因素構(gòu)成的？目標(biāo)設(shè)定最終的目的是要培養(yǎng)所需人才，達(dá)到所期望的教學(xué)結(jié)果。而現(xiàn)今社會(huì)將培養(yǎng)出一大批應(yīng)用型、創(chuàng)新型、實(shí)用型的人才作為教育教學(xué)最根本的目標(biāo)，所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要設(shè)定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)謹(jǐn)遵時(shí)代的召喚，以此為標(biāo)準(zhǔn)。中職院校培養(yǎng)的是社會(huì)所需的人才，換言之，社會(huì)需要什么樣技能的人才，學(xué)生就要學(xué)會(huì)怎樣的技能，教師就需要傳授相應(yīng)的技能。可以說，中職院校的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定原則主要體現(xiàn)在“夠用”“實(shí)用”這四個(gè)字上。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，整合教材資料

中職院校教學(xué)應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代的教學(xué)要求，所以，這就需要廣大教師以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式，整合教材資料，滿足市場(chǎng)需求。其實(shí)企業(yè)對(duì)中職學(xué)生理論知識(shí)的要求并不是很高，對(duì)他們的理解與表達(dá)能力卻提出了較高要求。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于整合材料，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解與掌握。

在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可根據(jù)語(yǔ)文材料安排相關(guān)的教學(xué)方式，尤其需要注重學(xué)生口語(yǔ)交際的練習(xí)，如教師可以采取演講、主持、即興介紹等多種方式加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力培養(yǎng)。在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方面，教師可讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言將自己對(duì)詩(shī)歌的理解表達(dá)出來，而對(duì)那些具有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，教師可讓學(xué)生從審美的角度進(jìn)行鑒賞，或者用一幅畫將此表達(dá)出來。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師可以采用動(dòng)漫的形式讓其表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。這樣通過對(duì)語(yǔ)文教材的整合，創(chuàng)新教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與創(chuàng)造能力的同時(shí)，還極大程度地加強(qiáng)與鞏固了學(xué)生對(duì)各自專業(yè)的理解與掌握，有利于學(xué)生整體能力的提升與發(fā)展。

四、加強(qiáng)課外延伸，拓展學(xué)生視野

學(xué)生文化素養(yǎng)的提升與綜合能力的發(fā)展，僅僅依靠語(yǔ)文課本知識(shí)以及課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，這就需要學(xué)生自己的努力，利用平時(shí)的課余時(shí)間博覽群書，逐步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)量。然而現(xiàn)階段的中職學(xué)生，大部分男生都喜歡看武打與科幻小說，而女生則多喜歡閱讀言情小說。可以說，中職學(xué)生遠(yuǎn)離中外名著、經(jīng)典名著、名人名著等已有一段時(shí)間，這很大一部分原因與我們教師有很大關(guān)系，忽視了學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀能力的培養(yǎng)。所以，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要注重課外知識(shí)的延伸，將課堂延伸到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過大量的課外閱讀豐富學(xué)生的視野，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校語(yǔ)文教學(xué)，不僅需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更需要注重學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，而中職語(yǔ)文更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過多種教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，提升學(xué)生綜合能力，從而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，讓其有能力在畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。