淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與、樂于探究，并從中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。而“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式在英語課堂教學(xué)中可以更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有力地促進小學(xué)英語課堂效率的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作精神。文章從小組合作學(xué)習(xí)的意義、建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)小組和設(shè)計科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)等方面進行探究，以期為小學(xué)英語教學(xué)提供可行的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

俗話說：“單絲不成線，獨木不成林。”當(dāng)今社會，具有合作精神的人才是社會發(fā)展真正需要的人才。而小組合作學(xué)習(xí)，是從小培養(yǎng)學(xué)生合作精神的有效途徑。它可以給學(xué)生提供更多的合作、互助的機會，學(xué)生可以在積極有效地進行語言交際時，培養(yǎng)團隊意識、集體觀念和合作精神。

（二）有利于學(xué)生鍛煉自己的口語

在40分鐘的英語課堂中，讓每個學(xué)生都站起來開口說英語，那是很難做到的，小組合作學(xué)習(xí)卻能彌補這個不足，可以在課堂中為學(xué)生營造一個能夠充分展示自我的氛圍，所有的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的鍛煉機會，他們可以在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在英語課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)只有少數(shù)優(yōu)等生積極思考并回答問題，多數(shù)中等生對學(xué)習(xí)的態(tài)度忽冷忽熱，而學(xué)困生因為缺乏自信心而不敢發(fā)表自己見解的現(xiàn)象。精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，恰好利用了小學(xué)生爭強好勝的心理，開展組間競爭，每一個學(xué)生為了捍衛(wèi)本小組的榮譽，都不得不去思考、不得不去討論并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而形成生動活潑、情緒高漲的學(xué)習(xí)局面，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)小組

建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)小組是開展合作學(xué)習(xí)并取得成功的前提，筆者認為要注意下面幾點：

（一）合理的小組人員組成

合作學(xué)習(xí)小組人員的組成對合作學(xué)習(xí)的成效起很重要的作用。首先合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)要合理。筆者認為4個最佳，人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生的互助和交流。且一般采取座位就近原則，便于組員討論交流。其次，分組要合理搭配。每組都安排有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。鼓勵優(yōu)等生多幫助學(xué)困生，學(xué)困生積極主動向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而解決大班額中老師顧不來的難題，提高課堂教學(xué)的效率。

（二）明確小組人員的職責(zé)

合作學(xué)習(xí)小組的每一次活動都是一次集體活動，必須是所有成員共同承擔(dān)參與、共同完成的。每一個成員都不能掉隊，否則影響的是整個小組的成績。為了更好地發(fā)揮小組合作的效力，每個小組都應(yīng)設(shè)一個小組長，主要的職責(zé)是在每一次學(xué)習(xí)任務(wù)中對本小組成員進行分工，帶頭組織本小組積極開展討論交流和完成老師布置的各項任務(wù)，并協(xié)助老師幫助組內(nèi)學(xué)困生學(xué)習(xí)和檢查組內(nèi)各個成員的學(xué)習(xí)掌握情況。除此之外，為了促進成員之間的平衡發(fā)展，小組長一職必須輪流擔(dān)任，如果輪到學(xué)困生當(dāng)組長，那么就安排一名優(yōu)等生協(xié)助其開展活動，這樣既有利于培養(yǎng)成員之間的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又有利于提高學(xué)困生的自信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）富于激勵小組的評價

為了激發(fā)各合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)興趣和積極性，筆者采用了多種評價手段，通常分為組員自評、組員互評、老師評分等。首先在每一節(jié)英語課堂中，筆者經(jīng)常鼓勵大家先進行自我評價和鼓勵各合作學(xué)習(xí)小組對其成員進行積極、中肯的評價，并嘗試設(shè)置一些獎項給小組成員，比如“最佳表演獎”“最有創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”“努力獎”“進步獎”等。讓小組長把榮譽寫在獲獎?wù)叩臅旧希菇M內(nèi)的成員都受到鼓勵，從而提高小組成員合作學(xué)習(xí)的積極性。其次，在課堂教學(xué)中，筆者還有意識地設(shè)計一些有利于開展小組合作活動的任務(wù)，引導(dǎo)各小組之間進行比賽，激發(fā)各小組之間的競爭意識，從而調(diào)動大家主動參與、主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，筆者也經(jīng)常提醒各小組對自己小組合作學(xué)習(xí)的情況進行反思評價，以爭取更大的進步。

三、設(shè)計科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

在英語課堂教學(xué)中，小組合作的方式是多種多樣的，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計不同的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）合作學(xué)習(xí)單詞

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但也一直是困擾學(xué)生的難題，如果老師一味按照“帶讀——講解——默寫”的方式來要求學(xué)生記單詞，很多學(xué)生都記不好，但是如果采用小組合作學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生就主動輕松地記住了單詞。如筆者在教“sad”一詞時，讓各個小組先討論“a”在閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)則，然后出示3個含有“a”的閉音節(jié)舊詞“bag”“map”“cat”，讓各個小組以舊帶新，試讀新詞“sad”，接著組內(nèi)正音并進行拼寫比賽，學(xué)生都很快掌握了新詞。

（二）角色表演、游戲

新PEP小學(xué)教材強調(diào)語篇教學(xué)，其目的是為學(xué)生提供英語使用的語境，幫助學(xué)生提高綜合運用語言的能力。為了提高全體學(xué)生的口語水平和對話能力，筆者每節(jié)課都設(shè)計了5-8分鐘的角色表演或游戲任務(wù)，讓學(xué)生小組合作完成。如PEP教材每單元的“Let’s learn”和“Let’s talk”就是很好的小組活動素材，每當(dāng)學(xué)生學(xué)完對話內(nèi)容后，筆者就要求學(xué)生小組內(nèi)分角色扮演其中人物進行對話或進行游戲操練，每一次學(xué)生都興趣盎然，這樣既可以讓學(xué)生鍛煉口語，又可以讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)的知識。

（三）調(diào)查活動

PEP教材中設(shè)計了很多常見的調(diào)查活動，旨在通過問答的形式提高學(xué)生綜合運用語言的能力，筆者一般設(shè)計為小組合作學(xué)習(xí)活動。如：在教完六年級上冊Unit 4 Part A后，筆者先讓學(xué)生在小組內(nèi)利用“What are your hobbies？ I like...and...”的句型來互相調(diào)查對方的興趣愛好，再由各個小組派代表在全班進行匯報。在調(diào)查中，學(xué)生充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的作用，組內(nèi)學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生先進行問答，學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)通過向前者學(xué)習(xí)后再回答，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，增強了學(xué)習(xí)興趣和信心。

（四）閱讀理解

閱讀理解是英語教學(xué)的難點，語篇較長，生詞多，如果單純采用老師講解的方式，學(xué)生不容易理解和掌握，但是如果先采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，效果就大不相同了。如在教PEP六年級上冊Unit 3 Read and write時，筆者先讓各合作學(xué)習(xí)小組結(jié)合課本中三幅節(jié)日圖片問答“What do your family do on these days？”讓學(xué)生初步感知了節(jié)日日常活動，接著要求學(xué)生獨自閱讀文章，找出Wu Yifan一家人中秋節(jié)的活動計劃，小組內(nèi)核對答案，碰到難點疑點，小組討論查找答案，然后每個組員在小組內(nèi)分享自己的中秋節(jié)計劃。這樣，學(xué)生已基本完成閱讀理解任務(wù)，老師只需要稍作講解，一節(jié)課就輕松愉快地完成了。

在新課改的今天，小組合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂教學(xué)中起著重要的作用。我們教師要大膽實踐新課改中的新思想、新理念，把小組合作運用到英語課堂教學(xué)中去，使我們的學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會合作與交流，從而提高英語學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)效率。